Potencialidades e desafios na educação para a sustentabilidade no design: uma revisão sistemática

Abstract

Em meio às mudanças sociais impulsionadas pelo crescente interesse na sustentabilidade, o ensino de design tem se consolidado como um importante campo para a introdução desse conceito. No entanto, o modelo educacional atual ainda enfrenta limitações. Diante desse cenário, este estudo buscou identificar potencialidades e desafios relacionados ao ensino da sustentabilidade no design, promovendo o debate acerca do tema. A metodologia adotada foi a revisão bibliográfica sistemática, na qual foram analisadas publicações acadêmicas, nacionais e internacionais. As buscas apontaram para desafios estruturais comuns, enraizados nas matrizes curriculares do design, além da necessidade de maior capacitação docente. Também foram identificadas potencialidades para a solução de cada desafio mencionado. Em conclusão, as buscas também ressaltam a importância do desenvolvimento de métodos capazes de facilitar o entendimento do aluno, bem como a oportunidade de futuros estudos que analisem diferentes períodos de tempo e contextos educacionais.

In the midst of social changes driven by the growing interest in sustainability, design education is becoming an important field to introduce this concept. However, the current educational model still faces its shortcomings. In this scenario, this paper seeks to identify the potentialities and challenges related to sustainability education in design, promoting debates about the theme. The methodology used was a systematic review, where academic publications were analyzed, regardless of the publication location. The searches pointed to common structural disadvantages, highlighting gaps in the design curriculum, as well as the necessity to better capacitate professors. Potentialities were also identified, seeking to address each mentioned shortcoming. In conclusion, the searches also highlight the importance of developing methods utilized to ease the learning process, as well as the opportunity for future studies which analyze different periods of time and contexts.