Desenvolvimento da criatividade e valorização do território no ensino das artes e sustentabilidade para a educação infantil

Abstract

Para fomentar uma educação de qualidade a partir do ensino das artes na educação infantil, foram feitos estudos sobre criatividade e desenvolvimento infantil, e sua relação com a organização do espaço, o território e a cultura locais. Para isso, foi feita pesquisa bibliográfica sobre estes temas e estudo de campo em uma escola de educação infantil. Partindo do levantamento e diagnóstico tendo como referência a metodologia do Design Sistêmico, foram propostas melhorias no sistema em estudo. Isso incluiu o desenvolvimento de um dispositivo pedagógico (chamado Tessela) para estimular a criatividade dos professores/ facilitadores na elaboração de planos de aula que, por sua vez, devem estimular a criatividade e a prática de princípios de sustentabilidade. O dispositivo foi submetido a alguns testes para seu aprimoramento. Embasado nesta experiência, vislumbram-se possibilidades futuras como a criação de novos kits para diferentes contextos educacionais, faixas etárias e temas, numa abordagem multidisciplinar de uma cultura de sustentabilidade.

In order to promote quality education based on the teaching of arts in early childhood education, studies were conducted on creativity and child development, and their relationship with the organization of space, territory and local culture. To this end, bibliographical research was conducted on these topics, as well as a field study at an early childhood education school. Based on the survey and diagnosis, using the Systemic Design methodology as a reference, improvements on the system under study were proposed. This included the development of a pedagogical device (called Tessela) to stimulate the creativity of teachers/facilitators in the preparation of lesson plans, which, in turn, should stimulate creativity and the practice of sustainability principles. The device was subjected to some tests for its improvement. Based on this experience, future possibilities are envisaged as creation of new kits for different educational contexts, age groups and themes, in a multidisciplinary approach to a culture of sustainability.