Desenvolvimento motor na educação básica: uma análise dos projetos político pedagógicos das escolas Waldorf e dos Colégios Militares

Abstract

Este trabalho analisou o desenvolvimento motor na educação básica, a partir da comparação entre os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) das escolas Waldorf e dos Colégios Militares, representantes de propostas pedagógicas contrastantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como objetivo compreender como essa temática é tratada em abordagens educacionais distintas. Os documentos foram obtidos em fontes oficiais, e os dados organizados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, resultando em três categorias principais: desenvolvimento físico, práticas pedagógicas e desenvolvimento integral. Os resultados indicam que o PPP da escola Waldorf apresenta uma abordagem mais detalhada e intencional sobre o desenvolvimento motor, enquanto o do Colégio Militar traz menções pontuais, com ênfase em aspectos como disciplina, saúde e habilidades físicas. Essas diferenças refletem os princípios pedagógicos de cada instituição. Conclui-se que o desenvolvimento motor é abordado de forma distinta em cada proposta, e destaca-se a importância de que os PPPs sejam apropriados e revisados pela comunidade escolar, como forma de aproximar teoria e prática no cotidiano da educação física escolar.