O espaço escolar do futuro: um estudo sobre estratégias de sustentabilidade aplicadas ao edifício escolar do século XXI

Abstract

As mudanças ocorridas nas últimas décadas têm impactado diretamente as necessidades de crianças e adolescentes quanto à sua educação, evidenciando a necessidade de novos métodos de ensino relacionados a espaços escolares adaptáveis. Este artigo explora estratégias de sustentabilidade aplicadas a ambientes escolares do ponto de vista da arquitetura, destacando a importância do espaço físico no processo de ensino-aprendizagem e sua contribuição para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). A pesquisa analisa soluções em edificios e pátios, aplicadas a um estudo de caso de um projeto acadêmico. O estudo evidencia a relevância de espaços que favoreçam a experiência comunitária e a conexão com a natureza, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, econômicas e ambientais. A relação entre arquitetura e pedagogia propõe que as escolas se tornem centros dinâmicos de aprendizado e sustentabilidade, refletindo as necessidades contemporâneas de cada local.

The changes that have occurred in recent decades have directly impacted the educational needs of children and teenagers, highlighting the need for new teaching methods related to adaptable school spaces. This article explores sustainability strategies applied to school environments from an architectural perspective, emphasizing the importance of the physical space in the teaching-learning process and its contribution to the Sustainable Development Goals (SDGs). The research analyzes solutions in buildings and courtyards, applied to a case study of an academic project. The study highlights the relevance of spaces that foster community experiences and connection with nature, promoting the development of social, economic, and environmental skills. The relationship between architecture and pedagogy proposes that schools become dynamic centers of learning and sustainability, reflecting the contemporary needs of each local context.