Empreend@ - aprendendo empreendedorismo jogando: a experiência do desenvolvimento de um jogo educacional para universitários através do Design Thinking

Abstract

Este estudo teve como objetivo criar um jogo educativo, de forma colaborativa, focado no ensino de empreendedorismo para alunos de graduação nos cursos de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), utilizando a abordagem do Design Thinking. A iniciativa surgiu da necessidade de buscar soluções para o aperfeiçoamento da educação empreendedora, considerando o empreendedorismo como uma possibilidade de melhoria de condições econômicas e sociais. Ao reconhecer que o ato de empreender pode ser estimulado durante a formação universitária, a pesquisa teve como objetivo explorar, além dos métodos tradicionais de ensino, incentivando o engajamento, a aprendizagem ativa e o aprimoramento de habilidades práticas. A pesquisa envolveu alunos de duas turmas do curso de Tecnologia da Informação e Comunicação na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no campus de Araranguá, iniciando no segundo semestre de 2023, até o primeiro semestre de 2024. Os objetivos específicos contemplam a aplicação das fases do Design Thinking, a criação e prototipagem de um jogo de tabuleiro com recursos digitais integrados, além da sua aplicação e testes com os estudantes. A metodologia empregada foi de caráter qualitativo, aplicada e com um enfoque exploratório, utilizando métodos de pesquisa participante, revisões bibliográficas e no procedimento técnico do Design Thinking conforme a proposta da IDEO (2014). Como resultado, foi desenvolvido o jogo Empreend@, um jogo de tabuleiro com recursos digitais, em colaboração com os estudantes. As análises realizadas durante sua aplicação mostraram que o processo favoreceu o engajamento, e a consolidação dos conteúdos da disciplina de uma maneira inovadora. As limitações observadas incluem o tempo insuficiente para a execução completa das etapas do processo, a falta de um aprofundamento conceitual mais abrangente sobre o tema e a necessidade de novos testes para aprimoramento dos protótipos. A continuidade da pesquisa sugere um aprofundamento teórico em temas relacionados, como uma estrutura padronizada para o desenvolvimento de jogos educacionais, a inclusão de novos recursos digitais, além de melhorias contínuas no jogo, considerando a possibilidade de uma versão totalmente digital.

Abstract: This study aimed to collaboratively create an educational game focused on teaching entrepreneurship to undergraduate Information and Communication Technology (ICT) students, using the Design Thinking approach. The initiative arose from the need to find solutions to improve entrepreneurial education, considering entrepreneurship as a potential opportunity to improve economic and social conditions. Recognizing that entrepreneurship can be encouraged during university education, the research aimed to explore, beyond traditional teaching methods, encouraging engagement, active learning, and the enhancement of practical skills. The research involved students from two Information and Communication Technology classes at the Federal University of Santa Catarina (UFSC), Araranguá campus, beginning in the second semester of 2023 and continuing through the first semester of 2024. The specific objectives include the application of the Design Thinking phases, the creation and prototyping of a board game with integrated digital resources, as well as its implementation and testing with students. The methodology employed was qualitative, applied, and exploratory, utilizing participatory research methods, literature reviews, and the Design Thinking technical procedure proposed by IDEO (2014). As a result, the game Empreend@, a board game with digital resources, was developed in collaboration with the students. Analyses conducted during its implementation showed that the process fostered engagement and innovatively consolidated the course content. Limitations observed include insufficient time to fully execute the process steps, the lack of a more comprehensive conceptual understanding of the topic, and the need for further testing to improve the prototypes. Further research suggests further theoretical exploration of related topics, such as a standardized framework for developing educational games, the inclusion of new digital resources, and continuous improvements to the game, considering the possibility of a fully digital version.