Mulheres na Ciência: contribuições e possibilidades de abordagem no Ensino de Química

Abstract

A história da mulher na ciência é marcada por percalços que foram, e ainda seguem sendo enfrentados. Dentre tais obstáculos destaca-se a falta de representatividade em áreas científicas, em cargos de liderança ou na vida acadêmica de modo geral. Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como propósito evidenciar contribuições científicas feitas por mulheres no âmbito da Química. Visamos com isso contribuir com a diminuição do apagamento de conquistas femininas do imaginário social, assim como usar da representatividade como estratégia de valorização feminina em uma aula de Química. A metodologia usada para isso foi amparada na pesquisa bibliográfica, estipulando critérios como período histórico, nacionalidade e contribuições para a seleção das cientistas. Deste modo, este trabalho apresenta aspectos da história de mulheres na ciência, destacando como a trajetória feminina foi e ainda é marcada pela discriminação de gênero. Também apontamos possibilidades de abordagem das contribuições científicas destas mulheres no ensino de química, dentre elas: Alice Ball, Marie Meudrac, Agnes Pockles, Aline Castro e Viviane dos Santos Barbosa. Tal trabalho pode ter como ramificações futuras, o estudo de outras cientistas com origem de outros países, por vezes marginalizados, que devem ser valorizadas por suas contribuições.

The history of women in science has been characterized by a series of challenges that, although partially overcome, continue to persist. Among the most significant of these barriers are the lack of representation in scientific fields, limited access to leadership positions, and underrepresentation in academic environments more broadly. This undergraduate thesis aims to highlight the scientific contributions of women within the field of Chemistry. By doing so, it seeks to contribute to the reduction of the historical erasure of women's achievements from collective memory, while also promoting female representation as a pedagogical strategy for the empowerment and recognition of women in Chemistry education. The methodology employed for this purpose was based on bibliographic research, establishing criteria such as historical period, nationality, and contributions for the selection of the scientists. To this end, the present study explores key aspects of the historical trajectory of women in science, with particular attention to how their paths have been and, in many cases, continue to be, shaped by gender-based discrimination. Furthermore, it proposes didactic approaches to incorporating the scientific legacies of notable women into Chemistry teaching practices. Among the figures discussed are Alice Ball, Marie Meurdrac, Agnes Pockels, Aline Machado de Castro and Viviane dos Santos Barbosa. This work may have future ramifications, such as the study of other scientists from countries that are often marginalized, whose contributions deserve to be recognized and valued.