Nos caminhos de Gana: o brotar de uma bióloga-educadora

Abstract

Este trabalho nasce a partir de uma experiência de intercâmbio voluntário em Gana, na África Ocidental. A autora revisita sua trajetória formativa e compartilha fragmentos desta travessia, que a levou a questionar e ressignificar o que é ser bióloga e educadora ambiental. Neste ensaio narrativo sensível e autorreflexivo, inscrito no campo dos Estudos Culturais, a autora compartilha as experiências interculturais que atravessaram sua formação, e relata suas vivências em um projeto de educação ambiental com comunidades vulneráveis em Gana. A narrativa ultrapassa os limites da sala de aula e aborda desafios, descobertas e paisagens vistas e vividas pela autora, que as entrelaça com reflexões sobre identidade, pertencimento, práticas educativas e o próprio exercício de tornar-se bióloga. Inspirado pelo símbolo Sankofa, da cultura Akan, o trabalho propõe um movimento entre passado e presente, em um processo contínuo de construção identitária. Mais do que compartilhar o caminho de uma bióloga em formação, o TCC convida o leitor a acompanhar uma jornada em movimento: inacabada, viva, repleta de dúvidas e descobertas. A escrita torna-se espaço de reinvenção de si e de reimaginação do que, para a autora, pode significar ser bióloga-educadora no mundo.

This work emerges from a voluntary exchange experience in Ghana, West Africa. The author revisits her formative journey and shares fragments of this crossing, which led her to question and reinterpret what it means to be a biologist and an environmental educator. In this sensitive and self-reflective narrative essay, situated within the field of Cultural Studies, the author recounts the intercultural experiences that shaped her education and narrates her involvement in an environmental education project with vulnerable communities in Ghana. The narrative goes beyond the boundaries of the classroom, exploring challenges, discoveries, and the landscapes seen and lived by the author, woven together with reflections on identity, belonging, educational practices, and the ongoing process of becoming a biologist. Inspired by the Akan symbol Sankofa, the work proposes a movement between past and present, in a continuous process of identity construction. More than sharing the path of an emerging biologist, this undergraduate thesis invites the reader to follow a journey in motion: unfinished, alive, and filled with questions and discoveries. Writing becomes a space for self-reinvention and a reimagination of what it can mean, for the author, to be a biologist-educator in the world.