História do ensino de sociologia na América Latina: uma perspectiva comparada entre Brasil e Argentina

Abstract

O projeto de Iniciação Científica, inicialmente intitulado “História do ensino de sociologia na América Latina: uma perspectiva comparada entre Brasil e Argentina”, visava analisar a trajetória do ensino de Sociologia na Argentina entre 1950 e 1970. A proposta original incluía uma investigação comparativa com o Brasil, focando em modelos de formação, influências das ditaduras militares e o papel de instituições como a Universidade de Buenos Aires e figuras como Gino Germani. A metodologia planejada envolvia revisão bibliográfica, pesquisa documental e análise curricular. Contudo, o projeto realizado adaptou-se a desafios metodológicos, como o difícil acesso a documentos históricos argentinos, e transformou-se no “Mapeamento de temas e produções da sociologia no Brasil e na Argentina”. Seu novo foco tornou-se uma análise comparativa da produção acadêmica, guiada pela pergunta: “Como dois gigantes latino-americanos organizaram seu ensino e sua produção em sociologia?”. A metodologia foi adaptada para uma revisão sistemática em bases digitais. O trabalho dividiu-se em: 1) um levantamento no Google Scholar sobre a história da sociologia brasileira pós-2000; e 2) uma busca na Redalyc com os termos “ensino de sociologia” e “enseñanza de sociología” para comparar a produção sobre o ensino nos dois países. Os resultados revelaram um contraste marcante. No Google Scholar, foram catalogados 58 artigos brasileiros, cujos temas centrais eram história da disciplina, ensino médio, formação docente e internacionalização. Na Redalyc, a diferença foi mais evidente: dos 27 artigos brasileiros, houve ênfase em ensino médio e formação de professores. Já os 23 artigos argentinos concentravam-se na institucionalização, profissionalização e mercado de trabalho do sociólogo. Em conclusão, o projeto mostrou que, embora compartilhem um contexto latino-americano, Brasil e Argentina desenvolveram prioridades acadêmicas distintas. A produção brasileira é voltada para a consolidação pedagógica no ensino básico, enquanto a argentina preocupa-se com a institucionalização profissional no nível superior. As trajetórias são relacionadas, porém não semelhantes, sendo singularmente moldadas por seus contextos nacionais. O projeto cumpriu seu objetivo de mapeamento comparativo, destacando a necessidade de um maior diálogo para uma ciência social verdadeiramente latino-americana.