|
Abstract:
|
O ensino da reprodução humana e da educação sexual na escola é fundamental
para a formação integral dos estudantes, pois contribui para o desenvolvimento da
autonomia, da saúde e do respeito à diversidade. Nesse contexto, o livro didático
exerce papel central como mediador do conhecimento científico e social, sendo uma
das principais fontes utilizadas em sala de aula. Este trabalho teve por objetivo
analisar os conteúdos relacionados à reprodução humana apresentados nos livros
didáticos de Biologia utilizados no Ensino Médio nas escolas estaduais do município
de Florianópolis/SC. Para tal, foi realizada avaliação de natureza qualitativa,
descritiva, comparativa e documental, sendo examinados três livros didáticos
aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no ano de 2022:
Movimentos e equilíbrios na natureza - Volume 2 (GODOY, DELL’AGNOLO e MELO,
2020); Matéria, energia e vida: uma abordagem interdisciplinar - Volume 5
(MORTIMER et al., 2020) e Ciências da Natureza: corpo humano e vida saudável
(LOPES e ROSSO, 2020), com base em critérios teóricos, metodológicos e visuais,
alinhados à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicaram que,
embora os livros apresentem avanços na atualização conceitual e na clareza da
linguagem, mantêm ênfase nas abordagens biológicas e informativas, fundamentais
para a compreensão dos processos fisiológicos, mas que ainda precisam ser
ampliadas para contemplar de forma mais efetiva as dimensões sociais, culturais e
contemporâneas da sexualidade e da saúde. Constatou-se também a presença
limitada de recursos visuais e de atividades investigativas que promovam o
protagonismo discente. Conclui-se que o livro Movimentos e equilíbrios na natureza -
Volume 2 (GODOY, DELL’AGNOLO e MELO, 2020) teve um destaque positivo,
porém, todos os livros analisados ainda carecem de abordagens críticas, inclusivas
e interdisciplinares, essenciais para a formação integral dos estudantes e o
fortalecimento da educação sexual na escola. |
