Extensão, cultura e pertencimento: a Bateria Nota CEM na formação universitária

Abstract

Este artigo apresenta a participação na Bateria Universitária Nota CEM, do CTJ-UFSC, à formação dos estudantes universitários, estimulando habilidades socioemocionais e promovendo o bem-estar psicológico. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas e questionários abertos, com posterior análise de conteúdo das respostas. A compreensão da vivência na bateria Nota CEM, a trajetória acadêmica e social dos participantes, amplia a percepção das atividades complementares e projetos de extensão na formação universitária. Os resultados indicam que a participação na Bateria Nota CEM contribui para o desenvolvimento de competências como disciplina, organização, responsabilidade e trabalho em equipe. Os estudantes relataram melhorias na gestão do tempo, maior integração com colegas e fortalecimento do sentimento de pertencimento ao ambiente universitário.

This article examines how participation in the Bateria Universitária Nota CEM at CTJ-UFSC contributes to university students’ development, fostering socio-emotional skills and promoting psychological well-being. The study adopted a qualitative approach, using semi-structured interviews and open-ended questionnaires, followed by content analysis of the responses. By exploring participants’ experiences in the Nota CEM battery and their academic and social trajectories, the research broadens understanding of the role of co-curricular activities and extension projects in higher education. The findings indicate that participation in the Bateria Nota CEM contributes to the development of competencies such as discipline, organization, responsibility, and teamwork. Students reported improvements in time management, greater integration with peers, and a strengthened sense of belonging within the university environment.