“Trilha para inclusão – O Desafio”: protótipo de um jogo de tabuleiro educativo que aborde a deficiência e o paradesporto na perspectiva inclusiva na Educação Física

Abstract

Este trabalho apresentou um protótipo de jogo de tabuleiro educativo que aborda deficiência e paradesporto na perspectiva inclusiva da Educação Física escolar. A pesquisa foi elaborada a partir de uma abordagem qualitativa e objetivo exploratório, com a proporsta de desenvolvimentodo jogo organizado em um Game Design Document (GDD) e decisões de design guiadas pelo modelo MDA (Mecânicas, Dinâmicas e Estética). Foram finalizados o GDD, o Manual do Jogo, o Manual Educativo, o protótipo físico e a versão digital para apresentação no Tabletopia. O jogo “Trilha para a inclusão – O desafio” foi elaborado para equipes, com tabuleiro, dado, peões temáticos e cartas (eventos positivos/negativos, perguntas numeradas e “Atleta em ação”), priorizando rodadas curtas, decisões coletivas e legibilidade (fonte maior, contraste, ícone + texto, numeração visível). O material foi pensado para o Ensino Fundamental (preferencialmente Anos Finais), em diálogo com a BNCC (2018), com o objetivo de valorizar o paradesporto e estimular conversas curtas sobre preconceitos em torno da deficiência no cotidiano da escola. Não houve aplicação com turma nesta etapa; o foco foi documentar o processo e apresentar o produto educacional, pronto para demonstração e uso futuro pelo(a) professor(a).

This study presents a prototype of an educational tabletop game that addresses disability and parasport from an inclusive perspective in school Physical Education. The research is applied, qualitative, and exploratory, with development organized in a Game Design Document (GDD) and design decisions guided by the MDA model (Mechanics, Dynamics, and Aesthetics). The project delivered the GDD, a Game Manual, an Educational Manual, a physical prototype, and a digital presentation version on Tabletopia. The game, “Trail for Inclusion – The Challenge,” was conceived for teams, using a board, die, themed pawns, and cards (positive/negative events, numbered question cards, and “Athlete in Action” mime cards), prioritizing short rounds, collective decision-making, and legibility (larger type, high contrast, icon + text, visible numbering). The material targets Elementary Education (preferably upper grades) and aligns with the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC, 2018), seeking to value parasport and stimulate brief, reflective discussions on prejudice surrounding disability in everyday school life. No classroom application was conducted at this stage; the focus was on documenting the process and presenting the educational product, ready for demonstration and future teacher use.