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Este estudo investiga os impactos de uma intervenção motora e do brincar livre no desenvolvimento motor de crianças na educação infantil. O objetivo principal foi analisar a eficácia de uma intervenção motora na melhoria do desenvolvimento motor das crianças em comparação ao brincar livre, destacando as implicações para a educação física na educação infantil. Justifica-se este estudo pela relevância de compreender como diferentes abordagens pedagógicas podem contribuir para o desenvolvimento integral das crianças. A pesquisa foi conduzida em uma instituição de Educação Infantil no município de Florianópolis, utilizando uma abordagem qualitativa com coleta de dados por meio do EDM. No grupo participante da intervenção motora, onde os resultados se mostraram mais expressivos, a média do quociente motor geral passou de 87,49 pré intervenção para 96,86 pós-intervenção, já a coordenação motora aumentou de 86,33 para 99,32, acompanhando essa evolução, o domínio da percepção evoluiu de 86,539 para 95,225. Já no grupo brincar livre, foram observados aumentos no quociente motor geral, passando de 86,49 para 92,15, e na percepção, onde o a média foi de 86,21 para 92,67. Em contrapartida, o grupo brincar livre demonstrou um declínio no equilíbrio, saindo de 84.203 para 83.675. Ao final das nove semanas, ambas as intervenções pedagógicas se mostraram benéficas ao desenvolvimento motor infantil, entretanto, a intervenção motora demonstrou resultados mais significativos e consistentes. |
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