Análise dos impactos do projeto “Nanoessência” na formação científica de meninas e mulheres estudantes da rede pública de Santa Catarina

Abstract

Esta pesquisa insere-se no contexto de iniciativas voltadas à promoção da equidade de gênero nas ciências, especialmente nas áreas historicamente associadas ao masculino. Trata-se de um trabalho de Iniciação Científica que teve como objetivo geral analisar os impactos do projeto “Nanotecnologia na Química de Perfumes e Cosméticos: Desafios da Ciência em Busca de Igualdade e Sustentabilidade”, desenvolvido por meio de uma parceria entre a Universidade Federal de Santa Catarina, o Instituto Federal de Santa Catarina, escolas públicas da Grande Florianópolis e a empresa NanoScoping, fornecedora de nanotecnologia para diferentes segmentos. O projeto busca estimular o interesse de meninas e mulheres pela ciência por meio da participação de estudantes do Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Técnico e da Educação de Jovens e Adultos em atividades teóricas e experimentais. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, sendo realizada com estudantes participantes do projeto, professoras da Educação Básica e coordenadoras, a partir da aplicação de questionários, entrevistas e do uso de diário de campo. Os resultados indicam que a participação no projeto contribuiu para ampliar o interesse das estudantes pela ciência, fortalecer o sentimento de pertencimento ao ambiente universitário e favorecer a construção de identidades científicas em formação. As falas das participantes evidenciam que o contato com pesquisadoras, laboratórios e práticas experimentais possibilitou novas percepções sobre trajetórias acadêmicas e profissionais possíveis. Também foram identificados desafios estruturais, como evasão, desigualdades entre escolas e dificuldades de articulação entre as equipes envolvidas. Conclui-se que o projeto atua como uma estratégia relevante de inclusão, ainda que enfrente limitações relacionadas à infraestrutura escolar, à comunicação interinstitucional e à necessidade de ações específicas voltadas a meninas negras e indígenas, oferecendo subsídios para o aprimoramento de políticas públicas voltadas à inclusão de mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática.