A Química nas Ciências Forenses: Proposta de Sequência Didática para o Ensino de Química no Ensino Médio

Abstract

O presente trabalho apresenta a elaboração de uma sequência didática baseada na Química Forense, com ênfase em Toxicologia Forense, para o ensino de Química no Ensino Médio. A proposta tem como finalidade contextualizar os conteúdos químicos a partir de situações reais de investigação e de casos de intoxicação, favorecendo a reflexão crítica sobre o uso social e ético da Ciência. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, baseada na organização de atividades estruturadas segundo os três momentos pedagógicos de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (problematização, organização e aplicação do conhecimento). Como resultado, apresenta-se uma sequência didática não aplicada, composta por dez atividades que articulam conceitos de Química, Toxicologia e Ciências Forenses, abordando temas como drogas e toxicidade, segurança química, métodos de detecção e casos reais de envenenamento. Espera-se que o material contribua para ampliar a contextualização do ensino de Química, favorecer abordagens interdisciplinares por meio da Química Forense e apoiar professores na construção de práticas pedagógicas que aproximem os estudantes de discussões científicas, sociais e jurídicas.

The present work presents the development of a didactic sequence based on Forensic Chemistry, with an emphasis on Forensic Toxicology, for teaching Chemistry in High School. The proposal aims to contextualize chemical content through real investigative situations and intoxication cases, fostering critical reflection on the social and ethical use of Science. Methodologically, this is a qualitative research study based on the organization of structured activities according to the three pedagogical moments of Delizoicov, Angotti, and Pernambuco (problematization, organization, and application of knowledge). As a result, a non-applied didactic sequence is presented, consisting of ten activities that integrate concepts of Chemistry, Toxicology, and Forensic Sciences, addressing topics such as drugs and toxicity, chemical safety, detection methods, and real poisoning cases. It is expected that this material will contribute to expanding the contextualization of Chemistry education, promote interdisciplinary approaches through Forensic Chemistry, and support teachers in developing pedagogical practices that bring students closer to scientific, social, and legal discussions.