CLIMA ORGANIZACIONAL DEL COLECTIVO DOCENTE EN EL MARCO DE LOS CAMBIOS ORGANIZACIONALES: ESTUDIO DE CASO DE LA ESCUELA DE NUTRICIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

Abstract

La Escuela de Nutrición ha atravesado transformaciones profundas en los últimos años, generando sobrecarga laboral que afecta la sostenibilidad del quehacer docente. El presente estudio, se centró en conocer la percepción del clima organizacional entre los docentes, analizando cuatro dimensiones: liderazgo, motivación, reciprocidad y participación. La metodología se desarrolló en dos etapas. La primera utilizó una adaptación del “Cuestionario sobre mi trabajo” de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). La segunda, consistió en entrevistas en profundidad. Los resultados evidencian que el clima organizacional se percibe de forma poco satisfactoria. El liderazgo, aunque es la dimensión mejor valorada, presenta deficiencias en la gestión de conflictos. La motivación muestra puntajes bajos, por las condiciones de trabajo y la escasez de reconocimiento institucional. La reciprocidad, si bien se observa cuidado en los bienes y equipos institucionales y de trabajo, es notable la inequidad en el acceso a los beneficios. La participación es la dimensión más crítica, reflejando una limitada inclusión en las decisiones y un ambiente organizativo fragmentado. Los hallazgos resaltan la necesidad de estrategias que equilibren la carga laboral, fomenten el diálogo horizontal y fortalezcan el sentido de pertenencia institucional.