InterKria: proposta de plataforma tecnológica para impulsionar a internacionalização da educação superior da comunidade lusófona

Abstract

A internacionalização da educação superior tem sido um desafio para nações em contextos desfavoráveis, especialmente para os países lusófonos, que enfrentam barreiras como limitações na mobilidade acadêmica e dificuldades no domínio de outros idiomas. Neste contexto, esta dissertação propõe a construção de uma plataforma digital que amplie e democratize o acesso à cooperação acadêmica internacional, promovendo a inclusão de estudantes e instituições de ensino superior desses países no cenário global. O referencial teórico está estruturado em três eixos centrais: Internacionalização da Educação Superior, Nações em Contextos Desfavoráveis e Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs. A plataforma proposta utilizará tecnologias inovadoras para viabilizar interações acadêmicas transnacionais, superando barreiras geográficas, linguísticas e econômicas. Seu objetivo é fortalecer redes de colaboração entre instituições, entre pesquisadores, professores, estudante e gestores, oferecendo oportunidades de aprendizagem intercultural e facilitando o acesso a conteúdos educacionais internacionais. Dessa forma, busca-se não apenas promover uma educação superior mais acessível e inclusiva, mas também contribuir para a formação de cidadãos globais, capacitados para atuar em um mundo interconectado e culturalmente diverso. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem baseada na combinação entre pesquisa-ação e design thinking, garantindo uma construção iterativa e colaborativa da plataforma. Os resultados esperados incluem o fortalecimento da mobilidade acadêmica virtual, a ampliação do alcance da internacionalização e o estímulo ao desenvolvimento de competências globais, especialmente para a comunidade lusófona. Além disso, a iniciativa está alinhada a diversos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente aqueles relacionados à educação de qualidade (ODS 4), à redução das desigualdades (ODS 10) e à criação de parcerias globais para o desenvolvimento sustentável (ODS 17). Conclui-se que o uso estratégico da tecnologia na internacionalização do ensino superior pode transformar o acesso ao conhecimento, promovendo equidade e inovação na educação global.

Abstract: The internationalization of higher education remains a challenge for nations in disad vantaged contexts, particularly Lusophone countries, which face barriers such as lim ited academic mobility and language proficiency difficulties. In this context, this dis sertation proposes the development of a digital platform to expand and democratize access to international academic cooperation, fostering the inclusion of students and higher education institutions from these countries in the global academic landscape. The theoretical framework is structured around three key pillars: Higher Education In ternationalization, Nations in Disadvantaged Contexts, and Information and Commu nication Technologies. The proposed platform will leverage innovative technologies to enable transnational academic interactions, overcoming geographical, linguistic, and economic barriers. Its goal is to strengthen collaboration networks among institutions, provide opportunities for intercultural learning, and facilitate access to international educational resources. In doing so, it seeks not only to promote more accessible and inclusive higher educa tion but also to contribute to the development of global citizens equipped to navigate an interconnected and culturally diverse world. Methodologically, the research adopts a combination of action research and design thinking, ensuring an iterative and collaborative approach to platform development. The expected outcomes include strengthening virtual academic mobility, expanding the reach of internationalization, and fostering the development of global competen cies. Furthermore, this initiative aligns with several Sustainable Development Goals (SDGs), particularly those related to quality education (SDG 4), reduced inequalities (SDG 10), and global partnerships for sustainable development (SDG 17). It is con cluded that the strategic use of technology in the internationalization of higher educa tion can transform access to knowledge, promoting equity and innovation in global education.