Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação do Campo: Reflexões a partir do estágio em Ciências da Natureza e Matemática na Educação Básica

Abstract

O artigo analisa a integração da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) na Educação do Campo, por meio de um estágio em Ciências da Natureza e Matemática na Escola Doutor Paulo Fontes, em Florianópolis. Destaca-se a importância de metodologias ativas e interdisciplinaridade para abordar questões de raça, classe e gênero. O plano de ensino desenvolvido permitiu a problematização social e a construção coletiva do conhecimento, articulando conteúdos científicos com a realidade dos estudantes. A experiência evidencia o potencial das ciências para promover práticas antirracistas e fortalecer o protagonismo estudantil.