Das experiências inventadas com o tatu-bolinha: inventariando as materialidades em uma unidade de Educação Infantil na Barra da Lagoa

Abstract

O presente trabalho de mestrado tem como objetivo compreender de que maneira as crianças se relacionam com as materialidades em uma unidade de Educação Infantil localizada na Barra da Lagoa. Fundamentada na perspectiva dos Estudos Sociais da Infância, a pesquisa adota um constructo teórico interdisciplinar que mobiliza aportes provenientes das áreas da Geografia, Filosofia e Antropologia. A metodologia utilizada foi a etnografia, tendo como procedimentos metodológicos a observação participante, o diário de campo e a fotografia. Os dados foram organizados e interpretados por meio do processo de nucleação, o que possibilitou a identificação dos núcleos de análise da pesquisa. Os resultados indicam que o inventário das materialidades presentes no espaço da unidade educativa constituiu uma forma de conhecer a composição da matéria-prima dos materiais ofertados às crianças. Além disso, observou-se que as crianças, com seus modos próprios de agir e se relacionar, interagem com as materialidades nos espaços da Educação Infantil para além do que lhes é oferecido, estabelecendo relações com outras formas de vida ? neste caso, com o tatu-bolinha. A pesquisa demonstra relevância teórica para as áreas dos campos que versam sobre as infâncias, no sentido de afirmar as crianças como sujeitos de direitos e atores sociais.

Abstract: This master's thesis aims to understand how children relate to material objects in an Early Childhood Education unit located in Barra da Lagoa. Grounded in the perspective of Childhood Social Studies, the research adopts an interdisciplinary theoretical construct that mobilizes contributions from the fields of Geography, Philosophy, and Anthropology. The methodology used was ethnography, with participant observation, field diary, and photography as methodological procedures. The data were organized and interpreted through the nucleation process, which allowed for the identification of the research's analytical cores. The results indicate that the inventory of material objects present in the educational unit's space constituted a way of understanding the composition of the raw materials offered to the children. Furthermore, it was observed that children, with their own ways of acting and relating, interact with the material objects in early childhood education spaces beyond what is offered to them, establishing relationships with other forms of life?in this case, with the pill bug. The research demonstrates theoretical relevance for the fields that deal with childhood, in the sense of affirming children as subjects of rights and social actors.