Estratégias de internacionalização em instituições de ensino superior visando o status de World Cass University

Abstract

A globalização trouxe impactos significativos nos setores sociais, econômicos, culturais e educacionais. Neste cenário e no que tange ao ensino superior, as Instituições de Ensino Superior (IES) viram-se obrigadas a traçar planos de internacionalização, processo este que repercute nos rankings nacionais e, principalmente, internacionais, estes últimos que intitulam as universidades posicionadas nos mais elevados patamares como World Class University (WCU), ou Universidade de Classe Mundial (UCM). Diante do exposto, essa tese tem como objetivo propor estratégias de internacionalização em Instituições de Ensino Superior visando o status de World Class University. Para alcançar o objetivo geral, foram propostos 4 objetivos específicos: a) descrever as ações realizadas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Universidade de Lisboa (ULisboa) no processo de internacionalização institucional; b) verificar a existência de estratégias de internacionalização utilizadas pela UFSC e ULisboa; c) propor novos indicadores de internacionalização com base nos indicadores dos rankings internacionais; e d) analisar possíveis elementos estratégicos que podem ser utilizados pela UFSC e ULisboa para potencializar seus posicionamentos nos rankings internacionais, tendo como referência o modelo World Class University. Essa tese defende a hipótese de que tanto a ULisboa quanto a UFSC não apresentam um planejamento estratégico claro, com base em um entendimento global, visando o alcance do status de WCU. A caracterização desta pesquisa envolve o método dedutivo, de natureza aplicada, objetivo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa, utilizando-se como método o Estudo de Casos Múltiplos, como técnica de coleta de dados a bibliográfica, documental e entrevistas semi-estruturadas e a análise interpretativista como método de análise. Os sujeitos investigados foram os gestores que atuam nos setores de internacionalização da UFSC e ULisboa e demais sujeitos resultantes do método snowball. Esta tese apresentou como hipótese que tanto a ULisboa quanto a UFSC não apresentam um planejamento estratégico claro, com base em um entendimento global, visando o alcance do status de WCU. Findada esta pesquisa, foi possível concluir que as IES investigadas apresentam planejamentos estratégicos formalizados em documentos vigentes (Plano Estratégico - PE - 2023/2027 na ULisboa e Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI - 2025/2029 na UFSC), porém sem apresentar elementos globais que foram julgados relevantes nesta investigação, pautados em um modelo WCU. Ressalta-se que as entrevistas realizadas nas administrações centrais e nas Escolas e Centros de Ensino da ULisboa e da UFSC demonstraram a influência dos cenários geopolíticos, econômicos, sociais e culturais na Europa e na América Latina, respectivamente. Diante deste cenário, não se pode realizar uma análise comparativa, muito embora um cenário de uma IES possa trazer insights para a outra, reciprocamente. Assim, esta investigação contribui para apresentar cenários distintos que podem contribuir para o estabelecimento de estratégias para ambas as instituições, visto que: as IES portuguesas buscam atrair, entre outros países, discentes do Brasil em função da proximidade da língua materna; e as IES brasileiras podem compreendem estruturas e estratégias utilizadas por uma IES europeia e aprimorar suas ações, resguardadas as particularidades dos cenários educacionais nos quais encontram-se inseridos.

Abstract: Globalization has brought significant impacts to the social, economic, cultural, and educational sectors. In this context, and particularly regarding higher education, Higher Education Institutions (HEIs) have been compelled to develop internationalization plans, a process that has repercussions in national and, especially, international rankings. The latter designate universities positioned at the highest levels as World Class University (WCU). Given this context, this thesis aims to propose internationalization strategies for HEIs seeking World Class University status. To achieve this general objective, four specific objectives were proposed: a) to describe the actions carried out by the Federal University of Santa Catarina (UFSC) and the University of Lisbon (ULisboa) in the institutional internationalization process; b) to verify the existence of internationalization strategies used by UFSC and ULisboa; c) to propose new internationalization indicators based on indicators from international rankings; d) to analyze possible strategic elements that can be used by UFSC and ULisboa to enhance their positions in international rankings, using the World Class University model as a reference. This thesis defends the hypothesis that neither ULisboa nor UFSC presents a clear strategic plan, based on a global understanding, aimed at achieving WCU status. The characterization of this research involves the deductive method, of an applied nature, exploratory and descriptive objective, with a qualitative approach, using the multiple case study method, bibliographic and documentary research and semi-structured interviews as data collection techniques, and interpretivist analysis as the analytical method. The subjects investigated were managers working in the internationalization sectors of UFSC and ULisboa, and other subjects resulting from the snowball sampling method. This thesis hypothesized that neither ULisboa nor UFSC has a clear strategic plan, based on a global understanding, aimed at achieving WCU status. Upon completion of this research, it was possible to conclude that the investigated HEIs have formalized strategic plans in current documents (Strategic Plan - PE - 2023/2027 at ULisboa and Institutional Development Plan - PDI - 2025/2029 at UFSC), but without presenting global elements that were deemed relevant in this investigation, based on a WCU model. It is noteworthy that the interviews conducted in the central administrations and in the Schools and Teaching Centers of ULisboa and UFSC demonstrated the influence of geopolitical, economic, social, and cultural scenarios in Europe and Latin America, respectively. Given this scenario, a comparative analysis is not possible, although a scenario from one HEI may provide insights for one other. Thus, this investigation contributes to presenting distinct scenarios that can contribute to the establishment of strategies for both institutions, considering that: Portuguese HEIs seek to attract students from Brazil, among other countries, due to the proximity of the mother tongue; and Brazilian HEIs can understand structures and strategies used by a European HEI and improve their actions, taking into account the particularities of the educational scenarios in which they are inserted.