Processo de design de tipos: um recurso educacional digital de apoio ao ensino

Abstract

Após diversas transformações ao longo de sua cronologia, a tipografia foi impulsionada pelo uso de ferramentas digitais. Nesse contexto, o design de tipos consolidou-se como uma atividade específica voltada à criação e sistematização de caracteres tipográficos em arquivos de fonte. Embora esse processo faça parte da formação em cursos de Design, seu ensino ainda tende a receber menor aprofundamento quando comparado aos conteúdos voltados à aplicação da tipografia. Trata-se de um campo que exige conhecimentos específicos, o que torna seu aprendizado complexo, especialmente para estudantes iniciantes. Diante dessa complexidade e da relevância do design de tipos como base para a formação de designers, observa-se a necessidade de apoio ao ensino, incluindo o uso de mídias e recursos digitais que auxiliem no ensino do processo de design de tipos. Dado o exposto, este estudo parte da seguinte pergunta de pesquisa: Como apoiar o ensino do processo de design de tipos no contexto de um curso de Design, tendo em vista as potencialidades dos recursos digitais? Seu objetivo geral é propor um recurso educacional digital de apoio ao processo de ensino do design de tipos. Esta pesquisa aplicada, possui abordagem qualitativa e natureza exploratória. A pesquisa foi composta pelas seguintes fases, a saber: Revisão de Literatura, Etnografia Rápida, além do Desenvolvimento, Aplicação e Avaliação do recurso em uma disciplina de graduação em Design sobre tipografia. A revisão de literatura foi constituída pela revisão narrativa e de escopo. Os procedimentos de coleta de dados da etnografia rápida incluíram questionários, observação aberta e entrevistas semiestruturadas. Para análise dos dados qualitativos foi utilizada a técnica Análise Categorial, do método de Análise de Conteúdo. O recurso resultante desta pesquisa é baseado nas complexidades encontradas durante a etnografia rápida, aplicada no segundo semestre de 2024, sendo proposto no formato de Recurso Educacional Digital (RED), disponibilizado na plataforma Notion. O RED foi desenvolvido a partir de premissas formuladas segundo a análise de dados realizada. Os estudantes possuíam dúvidas especialmente quanto à percepção e abstração da forma, estipulação de critérios para decisões tipográficas, estratégias para desenho vetorial dos caracteres, gestão do projeto tipográfico, visualização da fonte enquanto produto sistemático de design e suas aplicações, além do uso de software para desenvolvimento de fontes. O RED foi aplicado e avaliado em uma outra turma no semestre de 2025/1. Os resultados indicam que há espaço e razão pertinente para o uso de recursos digitais no ensino de design de tipos. O produto da dissertação pode atuar como como facilitador de processos repetitivos, mediador entre as bases teóricas e a prática projetual, mas não possui o intuito de substituir o ensino presencial mediado pelo docente.

Abstract: After several transformations throughout its historical development, typography has been significantly driven by the use of digital tools. In this context, type design has become consolidated as a specific activity aimed at the creation and systematization of typographic characters in font files. Although this process is part of undergraduate Design education, its teaching still tends to receive less in-depth treatment when compared to content focused on the application of typography. It is a field that requires specialized knowledge, which makes learning complex, especially for beginner students. Given this complexity and the relevance of type design as a foundation in designers? education, there is a need to support its teaching, including the use of digital media and resources that assist the teaching of the type design process. Based on this premise, this study is guided by the following research question: How can the teaching of the type design process be supported in the context of a Design program, considering the potential of digital resources? The general objective is to propose a digital educational resource to support the teaching process of type design. This applied research adopts a qualitative approach and an exploratory nature. The study comprised the following phases: Literature Review, Rapid Ethnography, and the Development, Implementation, and Evaluation of the resource in an undergraduate Design course on typography. The literature review consisted of narrative and scoping reviews. Data collection procedures in the rapid ethnography included questionnaires, open observation, and semi-structured interviews. For qualitative data analysis, the Categorical Analysis technique from the Content Analysis method was employed. The resulting resource is based on the complexities identified during the rapid ethnography conducted in the second semester of 2024 and is proposed in the format of a Digital Educational Resource (DER), made available on the Notion platform. The DER was developed from premises formulated according to the data analysis. Students showed difficulties particularly in perceiving and abstracting form, establishing criteria for typographic decisions, strategies for vector drawing of characters, managing the type design project, visualizing the typeface as a systematic design product and its applications, as well as in the use of font development software. The DER was implemented and evaluated with another group in the 2025/1 semester. The results indicate that there is relevant scope and justification for the use of digital resources in type design education. The dissertation product can act as a facilitator of repetitive processes and as a mediator between theoretical foundations and design practice, but it is not intended to replace face-to-face teaching mediated by the course instructor.