Por um processo discursivo de alfabetização: Contribuição de Cecilia Goulart

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso é resultado das atividades desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. Trata-se de uma pesquisa de carácter bibliográfico e qualitativo, que teve como objetivo geral conhecer as contribuições da professora Dra. Cecilia Goulart para a perspectiva discursiva de alfabetização. Para isso, foi realizado um levantamento de suas obras no período de 2014 a 2024 (10 anos), especificamente aquelas voltadas para a alfabetização de crianças do Ensino Fundamental. O primeiro objetivo específico consistiu em mapear as produções de Cecilia Goulart, com foco em artigos e capítulos de livros; o segundo foi o de identificar princípios da concepção teórico metodológica discursiva de alfabetização. Os resultados indicam uma concepção de alfabetização que considera a linguagem como interação humana e como processo discursivo. A partir das análises, conclui se que a professora Cecilia Goulart tem como principais referências teóricas a abordagem enunciativa e discursiva de Bakhtin e a abordagem histórico-cultural de Vigotski, enfatizando, em decorrência, o conceito de relações de ensino desenvolvido pela professora Ana Luiza Smolka. Desse modo, compreende-se que o processo alfabetizador é elaborado a partir das relações e das interações que ocorrem na sala de aula, entre crianças e professores e entre as próprias crianças. O fruto dessas relações são fontes intermináveis de textualidades que precisam adentrar na escola, pois, na perspectiva discursiva, o trabalho com textos que circulam socialmente é de fundamental importância. Portanto, as concepções de Cecilia Goulart, fundamentadas nas abordagens discursiva e histórico-cultural, contribuem para o desenvolvimento de uma concepção de alfabetização que considera a criança como sujeito ativo, inserido em um contexto específico, valorizando, assim, o enriquecimento de seus repertórios por meio da cultura escrita e dos diversos gêneros discursivos presentes na sociedade.