Religião nas escolas públicas de Santa Catarina: O que as memórias dos professores aposentados revelam

Abstract

Esta pesquisa buscou compreender qual era a percepção de uma parcela de professores aposentados de Santa Catarina sobre a presença de elementos religiosos no ambiente escolar. O estudo baseou-se na análise de respostas dadas a 894 questionários aplicados entre 2009 e 2012, dentre os quais 538 foram selecionados para restringir as respostas apenas às dos docentes que atuaram predominantemente no ensino de 1º grau público. As respostas foram organizadas em categorias temáticas, as quais foram analisadas baseadas em referenciais teóricos, como os de Émile Durkheim e dos Pioneiros da Escola Nova, para compreender como a tensão entre as normas legais e os costumes sociais afetou a presença da religião no ambiente escolar. Os resultados mostraram que, embora o Brasil seja um Estado laico, o cotidiano escolar catarinense permaneceu atravessado por uma cultura cristã, através de símbolos, práticas, e uma concepção de moral católica, de modo que a presença de figuras e rituais católicos são recorrentes nas escolas e considerados como parte da cultura brasileira. Para a maioria dos professores a relação entre escola e Igreja foi percebida de maneira positiva, entendendo essa relação como parte natural da vivência escolar. As respostas coletadas também mostraram que as aulas de Ensino Religioso eram, em grande parte, ministradas pelos próprios professores regentes das turmas, os quais frequentemente reproduziam conteúdos e práticas de caráter confessional, ainda que nem sempre de maneira consciente. Tal configuração favoreceu a continuidade de práticas que privilegiavam uma única tradição religiosa, contribuindo para a deslegitimação e o silenciamento de grupos religiosos minoritários no contexto escolar. Ao apresentar normas e valores de matriz cristã como se fossem universais, essas práticas acabam produzindo formas contínuas de violência simbólica, que naturalizam desigualdades e dificultam a vivência real da pluralidade religiosa prevista em lei. Dessa forma, fica evidente que a laicidade, embora assegurada juridicamente, não se mostrou presente no dia a dia das escolas analisadas.