Trajetória das pesquisas sobre bebês de 0-3 anos nas Reuniões Nacionais da ANPEd 2013-2023: indicativos para a docência na educação infantil

Abstract

A presente pesquisa, em nível de Trabalho de Conclusão de Curso, teve como objetivo geral analisar os trabalhos do GT07 da ANPEd apresentados entre 2013 e 2023, que tratam de bebês de 0 a 3 anos, a fim de identificar seus indicativos para a docência na Educação infantil. Buscando alcançar esse objetivo definiu-se os seguintes objetivos específicos: i) mapear os trabalhos do GT07 da ANPEd, no período de 2013 a 2023, que abordam bebês de 0-3 anos; ii) situar o quantitativo de trabalhos sobre bebês de 0-3 anos nesse recorte temporal; iii) sistematizar as temáticas e abordagens presentes nos trabalhos selecionados; iv) identificar os indicativos que esses trabalhos trazem para a docência na Educação Infantil. Como procedimentos metodológicos realizou-se uma pesquisa documental, com levantamento e análise de produções científicas apresentadas no recorte temporal definido no GT07 da ANPEd. Com os critérios estabelecidos, o levantamento teve um total de 41 trabalhos selecionados, e utilizou-se a Técnica de Análise de Conteúdo para organização e categorização dos dados, sendo que, nesse processo, foram identificadas cinco categorias para análise: i) Docência: relações, corpos e cuidados; ii) Políticas: entre oferta, acesso e direitos; iii) Marcadores sociais da diferença, iv) Linguagem: olhar, acolher e convidar e; v) Pesquisas, relações e metodologias. Para as análises utilizou-se como base teórica a produção de autoras(es) como Buss-Simão (2019), Schmitt (2008), Buss-Simão, Rocha e Gonçalves (2015), Guimarães (2019), Davis (2016), Gomes (2012), Tristão (2004), Vygotsky (2001), Bakhtin (1997), Kramer (2002). A análise dos trabalhos apresentados na ANPEd evidencia o crescimento das pesquisas com a temática bebês nos últimos anos, bem como a diversidade de temas relacionados à educação e ao cuidado de bebês de 0-3 anos. Observa-se, entretanto, que essa ainda é uma temática que se mostra em processo de consolidação e crescimento, que demanda o aprofundamento de estudos capazes de articular teoria e prática docente, considerando também as desigualdades sociais, a diversidade cultural e as especificidades regionais do país.