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A presente monografia, apresentada no Curso de Pedagogia no Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), tem por objetivo analisar como a documentação pedagógica pode contribuir para a organização das rotinas a partir do documento da Reedição das orientações curriculares para a Educação Infantil da rede Municipal de ensino de Florianópolis (2022). Ainda, buscou-se identificar o que consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI, 2010) e no documento da Reedição das orientações curriculares para a Educação Infantil da rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2022) sobre criança, infância, currículo e práticas pedagógicas, bem como apresentar o que compõe a documentação pedagógica, ou seja, a observação, o registro, o planejamento e a avaliação em tal documento orientador municipal, além de selecionar sugestões e gerar indagações, formuladas a partir do contato com o documento da Reedição (2022), para se pensar a rotina e a organização da documentação pedagógica. O diálogo teórico foi fundamentado, principalmente, com as autoras Maria Carmem Barbosa e Rosa Batista, que estudam rotina na Educação Infantil, entre outras contribuições. A metodologia utilizada foi de uma pesquisa qualitativa de natureza básica, de cunho exploratório e documental, visando entender como a documentação pedagógica auxilia na organização de uma rotina flexível e respeitosa com os tempos vividos pelas crianças. Como resultado verificou-se que é possível, a partir da documentação pedagógica, construir práticas que valorizem os desejos e interesses das crianças, tornando-as mais significativas e permitindo que a rotina se torne um espaço de aprendizagem, escuta e diálogo. |
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