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Esta pesquisa, em nível de Graduação, teve como foco analisar de que maneira os espaços externos estão contemplados no documento Reedição das Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede municipal de Ensino de Florianópolis de 2022. Com o propósito de compreender a problemática que orienta esta pesquisa, estabeleceu-se como objetivo geral analisar como os espaços externos estão sendo contemplados no documento Reedição das Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede municipal de Ensino de Florianópolis de 2022. A fim de atingir este objetivo definiu-se os seguintes objetivos específicos: a) localizar no referido documento como os espaços externos estão mencionados; b) examinar qual o significado que a expressão espaço externo adquire no documento; c) identificar se o documento indica como este espaço deve ser contemplado no planejamento docente. A partir de uma pesquisa documental, o processo metodológico foi desenvolvido com base em abordagens qualitativas e quantitativas, buscando reunir informações que dessem suporte para a análise dos dados. Para organização e categorização dos dados, empregou-se a Técnica de Análise de Conteúdo, considerando as Unidades de Registro e as Unidades de Contexto. No decorrer da pesquisa, as reflexões foram fundamentadas por referenciais teóricos da área, que embasaram a construção das análises e interpretações, tais como: Faria e Palhares (2003), Agostinho (2003), Edwards, Gandini, Forman (2016), Ferreira (2011), Ostetto (2017), Barbosa (2013), Batista (2008), Horn (2004), Barbosa (2006), Forneiro (1998), Carvalho e Rubiano (1999), Ostetto (2006), Fantin (2000), Lira (2015), Brasil (2009), Tiriba (2010). A partir da análise realizada, concluiu-se que o documento Reedição das Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede municipal de Ensino de Florianópolis de 2022, destaca que o planejamento deve considerar os espaços internos e externos na proposta, reafirmando os fundamentos teóricos da área. |
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