Espaços e tempos flexíveis na Educação Infantil: possibilidades de exploração e criatividade

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo analisar de que forma a organização de ambientes flexíveis na Educação Infantil contribui para a promoção da criatividade e da exploração autônoma das crianças. Para isso, realizou-se a análise do vídeo Conhecendo Reggio Emilia, produzido pela UNIVESP TV em 2011. A pesquisa buscou compreender o papel do ambiente como um “terceiro educador” e de que modo sua organização estética e funcional pode favorecer experiências significativas de educar e cuidar. A pesquisa fundamentou-se na abordagem qualitativa, utilizando a análise de imagens (prints) do vídeo selecionado. Foram definidos dois eixos principais de análise: i) Análise sobre os espaços tempos e materialidades na perspectiva de Reggio Emília; e ii) A docência como prática de mediação: música, escuta e movimento na abordagem de Reggio Emília. As análises revelaram que o espaço, o tempo e as materialidades se articulam de modo intencional, configurando-se como elementos pedagógicos que comunicam valores estéticos, éticos e culturais. Conclui-se que a organização dos espaços na perspectiva de Reggio Emilia favorece experiências criadoras e relacionais, nas quais o ambiente, a criança e a/o docente constroem conjuntamente um processo educativo pautado na sensibilidade, no diálogo e na escuta.