El Rol del Ítem “Impacta Social” en los Formularios de Presentación y Evaluación de Proyectos

Abstract

Las tesis de este trabajo plantean que la universidad debe recuperar su identidad y sus objetivos para estar a la altura de los acontecimientos sociales de su tiempo en todos los tiempos, así como también, que está en condiciones de proponer múltiples soluciones a los múltiples problemas que tiene el país, por poseer los recursos humanos necesarios. Se concibe la actividad científica como una tarea cultural realizada por mujeres y hombres, cuyos objetos de estudio están dentro de esa misma cultura y que toda investigación científica tiene un impacto sobre la sociedad. Esto último lleva a otro supuesto en que se basa esta investigación y es aquel que se relaciona con la concepción respecto de que la ciencia es pura o simplemente no es ciencia. En el marco de lo anteriormente señalado los objetivos planteados en el presente trabajo se centraron en: 1) determinar el status del impacto social de las investigaciones científicas en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de Mar del Plata y 2) proponer alternativas y/o modificaciones que apunten a la toma de conciencia respecto del compromiso social de la investigación científica. La metodología utilizada consistió en: 1. a) Análisis de los Formularios de Presentación de Proyectos de Investigación (F. P. P. I.), identificando aquellos items en donde se requiera información acerca del “impacto social” de la investigación planteada. 1. b) Análisis de los Formularios de Evaluación (F. E.) identificando el valor asignado al ítem “impacto social”. Los resultados obtenidos evidenciaron un escaso valor asignado al ítem “impacto social” en los F. P. P. I. y nulo en los F. E., esto es: la Universidad no exige en la presentación de proyectos que los responsables de los mismos se expidan convenientemente acerca de las áreas socio-económicas de posible aplicación de los resultados de las investigaciones. Además, esta especificación no es obligatoria. Semejantes consideraciones se pueden observar respecto de las instancias de evaluación. Finalmente, se proponen alternativas que involucran a los diferentes actores: alumnos, investigadores y autoridades (facultad y universidad).