LA INTEGRACION REGIONAL DESDE LAS COMPETENCIAS COMO ESTRATEGIA DE ARMONIZACION DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES CASO DOCTORADOS EN EDUCACIÓN REGION ANDINA

Abstract

Partiendo del conocimiento de las bondades de armonizar e integrar regiones, países, instituciones y programas, Tomando como referente experiencias europeas caso tuning; experiencias en el ámbito Iberoamericano como la creación del Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC) y latinoamericanas como la conformación del Mercosur educativo y el proyecto Tuning-América Latina 2004-2006, éste trabajo se planteo como objetivo identificar las competencias que debe tener un doctor en educación desde las dimensiones del ser, convivir, conocer y hacer en forma tal que responda a las necesidades de la emergente y actual sociedad del conocimiento. Este grupo de competencias se constituye en el corazón de las propuestas de formación doctoral en educación en la región andina como armonizador de ellas. Para el logro del objetivo se empleo, la técnica Delphi para hallar el consenso acerca del grupo de competencias, parámetros estadísticos para su verificación y respectiva comprobación. Se realizó un diagnostico de las competencias que actualmente se promueven desde las 22 propuestas ofertadas en la región por las diferentes universidades de los países miembros de la misma, encontrándose una tendencia a privilegiar las competencias del saber y del hacer; y por ultimo se hace un recorrido por lo que en este tema se ha avanzado en países de la unión europea y los estados unidos, para que sirvan como referentes internacionales concluyendo en la conformación de cinco grupos específicos de competencias a promocionar desde los doctorados en educación que van a servir como elementos de integración y armonización de dichas propuestas asegurando su pertinencia en el ámbito internacional.