Licenciatura em Fisica da UFSC: analise curricular a luz do referencial de Eisner e Vallance

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dc.contributor	Universidade Federal de Santa Catarina	pt_BR
dc.contributor.advisor	Zunino, Andre Valdir	pt_BR
dc.contributor.author	Alves Filho, Jose de Pinho	pt_BR
dc.date.accessioned	2012-10-16T02:48:42Z
dc.date.available	2012-10-16T02:48:42Z
dc.date.issued	1990
dc.date.submitted	1990	pt_BR
dc.identifier.other	80914	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75608
dc.description	Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação	pt_BR
dc.description.abstract	Um estudo de caso feito com a licenciatura em física da UFSC, procurando evidenciar a existência ou não de uma tendência curricular predominante e se esta tendência coincide com aquela idealizada pelo grupo consultado. Utilizam-se, como referencial teórico, as concepções curriculares de Eisner & Vallance e o processo de investigação é o proposto por Parlett & Hamilton (Avaliação Iluminativa). Os resultados demonstram que a concepção curricular predominante no currículo atual (racionalista acadêmica) não se identifica com a concepção curricular idealizada (reconstrução social).	pt_BR
dc.format.extent	238f.\| il., tabs	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.subject.classification	Fisica	pt_BR
dc.subject.classification	Curriculos	pt_BR
dc.subject.classification	Teses	pt_BR
dc.title	Licenciatura em Fisica da UFSC: analise curricular a luz do referencial de Eisner e Vallance	pt_BR
dc.type	Dissertação (Mestrado)	pt_BR

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80914.pdf	7.256Mb	PDF	View/Open