Integrando conteúdos, visualizando o ensinar/cuidar

Abstract

O presente é um estudo qualitativo que tem como objetivo propor, implantar, implementar e avaliar a integração dos conteúdos da Disciplina Enfermagem Clínico-Cirúrgica I e II e responder a questão: "Quais estratégias precisam ser delineadas pelos docentes, discentes e enfermeiras, que possibilitem a integração de conteúdos da Disciplina Enfermagem Clínico-Cirúrgica I e II, em vista do ensinar/cuidar?". Para tanto foram vivenciados dois momentos. O primeiro experenciado na Prática Assistencial constou do diagnóstico situacional e da sensibilização dos atores envolvidos no estudo - docentes, discentes e enfermeiras. O diagnóstico possibilitou a identificação de seis categorias: pouca participação do discente na elaboração do plano de ensino; necessidade de investir na capacitação do docente; fortalecer a integração de conteúdos e das pessoas; necessidade de revisar as metodologias utilizadas; reforçar a relação teoria x prática; e estimular comunicação adequada. O segundo momento foi constituído por nove reuniões formais e teve como objetivo subsidiar a construção da proposta de integração de conteúdos. Durante essa fase o grupo optou pela definição: da Unidade Introdutória, das Unidades Programáticas, dos Conceitos-Chave, dos Propósitos, das Aptidões, da Metodologia e do Sistema de Avaliação. A proposta foi norteada pelo referencial filosófico do Cuidado e pela Metodologia da Problematização. O estudo permitiu: verificar que a integração de conteúdos é possível; oportunizar o desenvolvimento do auto-conhecimento e da cidadania; estimular o diálogo; o crescimento do grupo; a articulação docente/assistencial. Os dados obtidos mostraram ainda a necessidade da inserção e do aprofundamento do conteúdo referente ao cuidar no currículo, nas disciplinas que precedem e procedem a disciplina em tela.