Educação continuada no trabalho: uma perspectiva inovadora de transformação da prática e valorização do(a) trabalhador(a) de enfermagem /

Abstract

Este estudo tem por objetivo desenvolver uma proposta inovadora de Educação Continuada no Trabalho que capacite o ser humano trabalhador(a) de Enfermagem nas suas dimensões pessoais e profissionais. Desta forma, foi desenvolvido um processo educativo com enfermeiras assistenciais com vistas a construir coletivamente através das experiências vividas conhecimento novo em relação ao gerenciamento e liderança da assistência de Enfermagem.O referencial teórico-metodológico deste estudo, foi construído a partir de concepções próprias, conceitos da teoria dos seres humanos unitários de Martha Rogers, premissas da teoria crítica da educação e pressupostos do referencial metodológico do Sistema de Aprendizagem Vivencial. A dinâmica metodológica utilizada foi de oficinas pedagógicas na qual a experiência de cada uma serviu para a construção coletiva do conhecimento. Assim, os conteúdos refletidos foram coordenados de acordo com a dinâmica evolutiva das relações grupais de inclusão, controle, ajustamento e avaliação. Os dados foram coletados durante todo o processo educativo através das reflexões construídas coletivamente. Ao avaliar os resultados deste processo buscou-se a articulação teoria/prática à luz do referencial teórico-metodológico buscando a percepção das enfermeiras acerca dos conceitos e pressupostos e a percepção das enfermeiras acerca da evolutiva das relações grupais. Pode-se aferir do processo educativo, que as enfermeiras vivenciaram estas fases evolutivas, bem como a aplicabilidade dos conceitos como forma de valorização da trabalhadora enfermeira em sua multidimensionalidade. Ao avaliar os resultados deste processo educativo, acredito que o mesmo conseguiu desencadear um processo de mudança interna nas enfermeiras, contribuindo para a mobilização coletiva com vistas à transformação da prática e a valorização do ser humano como único e integral.