| dc.description.abstract |
Este estudo tem como objetivo contribuir para o desenvolvimento da região da Grande São Miguel do Oeste (SC) e adjacências, fornecendo subsídios para o planejamento, a partir do exame da relação produtor - educação rural - realidade conjuntural. Os resultados obtidos no estudo servem para uma melhor compreensão e evolução do "agribusiness", com as possíveis implicações e influências na unidade de produção, educação rural, levando-se em consideração os reflexos da realidade conjuntural.. Este estudo também possiblitita, caso se faça necessário, a visualização da adequação das unidades produtoras, tornando-as mais competitivas e com perspectivas alentadoras para a região Sul do Brasil; também permite que se apresente algumas das tendências contemporâneas e emergentes em relação à educação, principalmente a que trata de educação profissionalizante - no âmbito da agricultura, bem como realça alguns aspectos arrolados pela realidade conjuntural no mundo globalizado e suas expectativas. O estudo está dividido em três partes: a) revisão da literatura b) pesquisa e visitas de campo c) recomendações. Por conseguinte, para melhor entender o tema, estas foram divididas em três grandes áreas de abrangências: produtor - educação rural - realidade conjuntural. Procurou-se avaliar o estágio do desenvolvimento da teoria à luz da literatura (análise documental), comparando-se com as vivências de campo ,proporcionada através das visitas, "in loco", pelo pesquisador e pelos instrumentos de coleta de dados. Os resultados identificam o estreito relacionamento contidos no modelo teórico vigente e futurista, através da análise de resultados obtidos nas respostas dos formulários de pesquisa, diferenciando-se assim a "nova visão de agribusiness" no meio agrícola e no entorno do mundo rural. Os resultados do estudo demonstram que há uma certa insegurança e aflição por parte dos gestores das unidades produtoras agrícolas da região com relação ao seu próprio futuro e, conseqüentemente, o de sua família; contudo o estudo também demonstrou que existem os que já estão buscando informações para não serem excluídos de vez do processo de "Agribusines". Pode-se encontrar, com relação à educação rural, um clima de muitas inovações e mudanças - o choque dos "velhos sistemas" de educação-aprendizagem com a "nova-concepção" de Ensino Profissionalizante - provocando discussões entre dirigentes de instituições educacionais e autoridades do setor "agro-educativo". De outro lado, existem os alunos destas instituições educacionais, preocupados com o futuro da sobrevivência da atividade agrícola e seu sucesso na carreira profissional, diante das mutações no "Complexo Rural". Também, evidenciou-se a necessidade duma definição mais real e ideal do vocabulário "agribusines" em relação a sua aplicabilidade. Pronunciado pela primeira há quase meio século, ainda não se encontrou no português a sua tradução. É necessário entender e compreender toda a sua cadeia para entender o que é "agribusiness". É possível entender que o "agribusiness" seja sinônimo de Complexo Rural, pois sua cadeia envolve a divisão sistêmica do "antes" e o "fora" da porteira da unidade de produção. Para muitas pessoas, o termo "agribusiness" é traduzido como agronegócio, o que deixa ser, em virtude de que o agronegócio pode ser considerado como gestão dos negócios rurais, ou seja, atividades que estão intimamente ligadas com a terceira fase da cadeia - após a porteira, sofrendo fortes influências dos conhecimentos das faculdades de economia, contabilidade, administração (commodities, bolsas, mercados futuros, comercialização, etc.). Também pelo fato de que se implica gestão em qualquer tipo de organização. Para tanto, o "agribusiness" começa muito antes, o que exige um conhecimento mais híbrido e mais amplo por parte do gestor deste Complexo Rural. Assim, o estudo, ora apresentado, representa a evidência de sugestões para o desenvolvimento da região da Grande São Miguel do Oeste (SC) e adjacências, a partir das respostas obtidas e conclusões oriundas da análise documental e da pesquisa de campo |
pt_BR |
