Despertando para uma prática reflexiva e transformadora entre professoras / alunas de enfermagem

Abstract

A necessidade deste trabalho surgiu ao constatar-se a inexistência de um projeto político-pedagógico, construído coletivamente, para nortear a prática educacional em nosso curso, bem como ao fato das alunas sofrerem as conseqüências das contradições entre as propostas pedagógicas vigentes. Na primeira fase, foram realizados encontros, orientados pelo pensamento de Paulo Freire, com um grupo de alunas; para reflexão e discussão de suas vivências no ensino, permitindo a codificação de nossa realidade educacional a partir da visão do sujeito aluno. Ao desenvolver a segunda etapa do estudo, foram promovidos encontros entre as docentes do Departamento de Enfermagem, nos quais os dados obtidos com as alunas, na etapa anterior, foram problematizados com o objetivo de desenvolver um processo de reflexão-conscientização-libertação. A análise dos dados que emergiram dos grupos de reflexão revela que professoras e alunas almejam a formação de uma enfermeira compromissada, crítica, competente técnica-política e eticamente, capaz de contribuir na transformação dos modelos assistenciais. Entretanto, foram identificados diversos "ruídos" no processo ensino-aprendizagem capazes de dificultar o alcance desta meta, aqui categorizados como "a dicotomia entre discurso e prática docente" e o "o falso dilema da dicotomia entre tecnologia e humanismo".