Experimenting with SFL as a tool for CDA in a secondary school classroom environment

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Experimenting with SFL as a tool for CDA in a secondary school classroom environment

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dc.contributor Universidade Federal de Santa Catarina pt_BR
dc.contributor.advisor Gil, Gloria pt_BR
dc.contributor.author Gonzaga, Jair João pt_BR
dc.date.accessioned 2012-10-22T07:28:29Z
dc.date.available 2012-10-22T07:28:29Z
dc.date.issued 2006
dc.date.submitted 2006 pt_BR
dc.identifier.other 233492 pt_BR
dc.identifier.uri http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88298
dc.description Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente pt_BR
dc.description.abstract Nesta pesquisa, eu investigo se, e de que maneira a utilização da Lingüística Sistêmico-Funcional (LSF) em ambiente de escola secundária pode contribuir para fazer alunos do ensino médio lerem com visão crítica, i.e., se essa teoria pode melhorar a percepção desses alunos em relação às escolhas lingüísticas utilizadas como #códigos de significação# (Meurer, 2004, 2006) em #práticas discursivas# (Fairclough, 1992a), e se torna-os mais conscientes de suas posições sociais em relação a suas estruturas sociais, de maneira a poderem repensar suas práticas sociais, especialmente no que se refere a fazer análises de textos sob uma perspectiva da Análise Crítica do Discurso (ACD). pt_BR
dc.format.extent 189 f.| il. pt_BR
dc.language.iso eng pt_BR
dc.publisher Florianópolis, SC pt_BR
dc.subject.classification Literatura pt_BR
dc.subject.classification Linguistica pt_BR
dc.subject.classification Ensino de segundo grau pt_BR
dc.subject.classification Analise do discurso pt_BR
dc.subject.classification Leitura pt_BR
dc.subject.classification Avaliação pt_BR
dc.subject.classification Leitores - pt_BR
dc.subject.classification Reação critica pt_BR
dc.title Experimenting with SFL as a tool for CDA in a secondary school classroom environment pt_BR
dc.type Dissertação (Mestrado) pt_BR


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