A estética da atitude participativa de aprender e produzir conhecimentos em grupos que pesquisam sobre questões ambientais

Abstract

O estudo aborda a temática da participação, inserida nas atividades de pesquisa sobre questões ambientais, observando a prática científica de produção de conhecimentos em interação coletiva não só de pesquisadores, mas também das disciplinas que eles representam. A pesquisa desenvolve-se a partir de um momento exploratório participativo que abre espaço para as reflexões teóricas sobre a relação de quatro subtemas: questão ambiental, grupos de pesquisa, atitude participativa e observação estética. Definem-se como pressupostos do estudo que: (1) existe um significado particular de pesquisar em grupo para sujeitos que estudam questões ambientais; (2) existe uma dinâmica particular de pesquisar em grupo, nas pesquisas que estudam questões ambientais; (3) existem dificuldades no exercício da atitude participativa em grupos de pesquisa que estudam sobre questões ambientais; (4) existem movimentos de superação das limitações do exercício da atitude participativa, nestes grupos; e (5) existe uma estética particular expressa no exercício da atitude participativa dos sujeitos, que repercute no aprender e no produzir conhecimentos em grupo na pesquisa sobre questões ambientais. Esses pressupostos apoiam a pergunta motivadora do estudo: Como a estética expressa pela atitude participativa repercute no aprender e produzir conhecimento, individual-coletivo, em grupos que pesquisam sobre questões ambientais? A fase empírica do estudo é desenvolvida junto a quatro grupos que investigam questões ambientais em universidades públicas de Santa Catarina (estatais e não-estatais), utilizando-se métodos qualitativos para coleta e análise de dados em campo. A leitura desses dados integra, em unidade e simultaneidade, três níveis de situações participativas (cotidianas, contextuais e humanas) com 13 categorias situacionais: apoios, aprendizados, compromissos, diálogos, escolhas, estímulos, pressões, retornos, acadêmicas, institucionais, pessoais, sociais e domínio científico. Observa-se que a dinâmica de ação sobre as dificuldades-superações contribui para o desenho da atitude participativa dos pesquisadores e repercute na produção de conhecimento dos grupos. Configura-se nos grupos estudados uma Estética da Ação Criativa que contribui para a transformação das atitudes individuais dos pesquisadores em suas ações de pesquisa coletiva. Os aprendizados retirados do estudo são integrados em recomendações para a qualificação dos pesquisadores da Engenharia Ambiental em suas interações "inter-disciplinares" com grupos que pesquisam questões ambientais.