La función tutorial de la Universidad.

Abstract

La exposición se inicia con la construcción, implementación y los resultados de la experiencia del COEIng ( Centro de Orientación al estudiantes de Ingeniería de la Universidad Nacional de la Matanza), recogiendo las voces de tutores y estudiantes y haciéndolas dialogar con una selección de conceptualizaciones pretende llegar al análisis y la reflexión sobre esta experiencia identificando “pistas y señales” que nos permitan avanzar en el desarrollo de esta línea de mejora en las Universidades. Se explicita el origen del problema al que se intenta dar respuesta y el marco institucional en el que se encuadra el proyecto. Se desarrolla y fundamenta el proceso de construcción institucional y de toma de decisiones sobre el proyecto de tutoría, que llevó a definir al COEIng como una estrategia que se inserta en la red de relaciones de la universidad para articular y fortalecer los esfuerzos de orientación y apoyo que generan los distintos miembros docentes y autoridades del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas y de la UNLAM y se integra al Plan de Mejoras del Departamento financiado por el PROMEI . El pilar principal de este proyecto es el equipo de tutores y su coordinación. El propósito es articular, sugerir, elaborar y gestionar estrategias de acompañamiento para la integración de los estudiantes a la universidad y de apoyo académico, ambas focalizadas en los primeros dos años de las carreras de Ingeniería. Esta tarea implica, en primer lugar, generar sinergia entre los recursos ya existentes en el Departamento y en la Universidad y trabajar con los estudiantes en la comprensión del amplio panorama de posibilidades que se abren al ingresar a la vida universitaria. Se explicita el proyecto del COEIng ( Centro de Orientación al estudiante de Ingeniería) planificado a tres años, se muestran resultados parciales obtenidos en su primer semestre de implementación,- agosto a marzo 2007- y se realizan análisis y reflexiones sobre los resultados. Se analiza especialmente los procesos, fases y etapas del desarrollo del proyecto. Finalmente se abren algunas reflexiones sobre la gestión del proyecto de tutoría en el marco de las Universidad Argentina en el contexto actual, haciendo referencia a las experiencias de otras Universidades y dejando planteados a lo largo del desarrollo de este trabajo, hipótesis, interrogantes sobre la vinculación entre los jóvenes estudiantes en los primeros años de las carreras y la tutoría como estrategia institucional para su acompañamiento, los cuales, quedan presentados para el debate en un espacio de cooperación e intercambio en el marco de las Universidades del Cono Sur, que compartan estas problemáticas e hipótesis de trabajo.