In search of the ideal teacher: an analysis of the representation of a teacher within the book "Uma professora muito maluquinha"

Abstract

This work investigates the representation of the teacher portrayed in the book "Uma professora muito Maluquinha" written by Ziraldo. Critical Discourse Analysis (CDA) and Systemic Functional Linguistics (SFL) were the main guides for the study of this fictional teacher. From CDA comes the notion proposed by Fairclough (1992a, 2001) which asserts that our system of knowledge and beliefs, social relations, and social identities are constructed and deconstructed through the discourses we are exposed to. From SFL, the system of transitivity was used to investigate the propositions of the book "Uma professora muito Maluquinha" which allowed a careful interpretation of the data. The results showed that the teacher of the story, although being called 'Maluquinha' - term that suggests a controversial character - is only controversial in relation to traditional views of schooling, which the book criticizes. Regarding more current pedagogical approaches, her teaching and learning proposal approximates one or other aspect of different tendencies, showing that her practice is culturally situated, thus pertaining to the time and context in which she is inserted. Este trabalho investiga a representação do professor retratado no livro "Uma professora muito Maluquinha", escrito por Ziraldo. Análise Crítica do Discurso (ACD) e Lingüística Sistêmico-Funcional (LSF) foram os principais guias no estudo deste professor ficcional. Da ACD vem a noção proposta por Fairclough (1992a, 2001) que afirma que nosso sistema de conhecimento e crenças, relações sociais e identidades sociais são construídos e descontruídos por meio dos discursos aos quais estamos expostos. Da LSF, utilizamos o sistema de transitividade na investigação das proposições do livro "Uma professora muito Maluquinha", a qual permitiu uma interpretação cuidadosa dos dados. Os resultados mostraram que a professora da história, embora chamada de 'Maluquinha' - termo que sugere um personagem controverso - só é controversa em relação à visão tradicional de escola, a qual o livro critica. Em relação a propostas pedagógicas mais atuais, sua proposta de ensino apresenta aspectos de uma ou outra tendência, mostrando que sua prática está culturalmente situada, pertencendo, portanto, ao tempo e contexto no qual ela está inserida.