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Abstract:
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Neste trabalho, discuto as concepções de professores subjacentes no âmbito da formação e da prática docente de professores do ensino primário público em Santa Catarina, com o objetivo de apontar questões importantes para a compreensão do "ser" professora, nas primeiras décadas dos Novecentos. Para tanto, inicialmente, apresento as reformas educacionais implementadas em Santa Catarina nas primeiras décadas do século XX, a partir das fontes documentais, tais como a legislação, o currículo, entre outros estudos. A seguir, apresento, especialmente através das fontes orais, o "mundo da cotidianidade, do imaginário e do simbólico", enfim, e as imagens construídas sobre a profissão docente. O objetivo é apontar a relação entre o prescrito e o vivido, as permanências e as mudanças, o que se conserva e o que se inventa no processo de constituição da identidade docente das professoras catarinenses. Finalmente, apresento, em forma narrativa, a história de vida escolar de três ex-professoras primárias, com o objetivo de dar a "voz" aos sujeitos, deixar que elas contem sua própria história. |
