Aplicación de indicadores cuali-cuantitativos para evaluar un programa de admisión a la educación superior

Abstract

Las altas tasas de deserción observadas en los primeros años de la educación superior, podrían tener su origen en buena medida en dificultades de estudio generadas por insuficiencias en los conocimientos y capacidades adquiridas en las instancias educativas anteriores. Esto ha llevado a que buena parte de las instituciones implementen programas de admisión que, a través de cursos de nivelación, pretenden facilitar la inserción de los alumnos en la etapa universitaria. Sin embargo, si la proporción de alumnos ingresantes que no logran superarlos convenientemente es alta, dichos programas pueden llegar a entenderse como un obstáculo para el acceso a la educación superior. Las causas del mal desempeño de los ingresantes pueden ser diversas y no debe descartarse que entre ellas se encuentre un mal diseño de los cursos de nivelación. Los indicadores que en este trabajo se aplicarán intentarán por un lado cuantificar los resultados del programa a través del desempeño de los alumnos en el mismo, y por otro analizar cualitativamente, a través de la opinión de los alumnos, en que medida los cursos implementados cumplen con los objetivos del programa.