Aportes para la búsqueda de modelos de organización académica flexibles

Abstract

El impacto de la flexibilidad en Educación Superior puede ser analizado en términos de las transformaciones de sus relaciones entre categorías y prácticas curriculares, pedagógicas, académicas y administrativas y de gestión. En este caso, se ponen en consideración algunas líneas para reflexionar acerca de la flexibilidad académica en nuestras instituciones universitarias. “El campo académico tiene que ver con la forma como los agentes (generalmente los profesores) se organizan alrededor de disciplinas o regiones del conocimiento. Dicha organización crea espacios académicos específicos en la educación superior (la universidad, por ejemplo) que se institucionalizan como lugares de pertenencia, o adscripción de los profesores.” (Díaz Villa y Caraveo, 2010:7) En primer lugar, se analiza la relación entre la organización del conocimiento y la organización académica. En segundo lugar, se intenta abordar el estudio de la tarea docente, los rasgos esenciales que la definen, los cambios operados en los últimos años durante el proceso de profesionalización. En este sentido, será indispensable analizar los cambios operados en la institución universitaria que ejercieron presión sobre las transformaciones en la tarea académica. Por último, se intenta delinear algunas premisas para pensar posibles modificaciones que tiendan a impulsar el desarrollo de un modelo de organización académica más flexible que tienda al debilitamiento de los límites rígidos y el fortalecimiento de las inter-relaciones entre unidades, que pueda conducir a la generación de formas de trabajo más socializado, participativo y cooperativo.