IDENTIDADES ACADÉMICAS: DE LA UTOPÍA A LA PRODUCTIVIDAD

Abstract

En un trabajo anterior hemos explorado las transformaciones de las identidades institucionales de dos generaciones de psicólogos de la UNAM. Aquellas generaciones fueron los primeros actores de un innovador cambio curricular implementado en la institución en la década de los años setenta y que ha marcado profundamente las identidades académicas de ambas generaciones. Desde entonces ha habido cambios importantes en las formas de gestión institucional particularmente con la implementación de nuevas formas de regulación del trabajo académico que plantean nuevas exigencias a los académicos en términos de evaluación, de productividad y de reconocimiento. Algunas de nuestras preguntas hoy se anudan alrededor de los procesos de reestructuración de las identidades académicas de miembros de distintas generaciones, en función de los nuevos modelos de gestión universitaria. Interesa particularmente observar las distintas dinámicas y “ acomodos” identitarios en función de los procesos y trayectos previos, particularmente en aquellos que construyeron en un primer momento sus identidades académicas encontrando un fuerte sostenimiento en modelos utópicos innovadores y vivieron momentos de dolorosas rupturas y aquellos que ingresaron posteriormente en la universidad, con una ausencia de proyectos institucionales que les pudiera interpelar y constituir nichos para el anclaje de sus identificaciones.