|
Abstract:
|
A sociedade se apresenta em constante processo de desenvolvimento, visto que o saber humano evolui aceleradamente. Novas oportunidades surgem e se faz necessário um caráter criativo e inovador nas formas de organização e execução das atividades sociais. Nossa pressão social para mudanças, o papel do saber, dos conhecimentos, da investigação no crescimento sócio-econômico são essenciais, tendo como agentes participativos desse processo as entidades de ensino, particularmente, a área educacional universitária, onde são gerados profissionais especializados, pesquisadores e construtores das novas perspectivas sociais. Esse diagnóstico sobre empreendedorismo dos coordenadores é o objetivo deste artigo, que procurou evidenciar alguns conceitos e características dessa visão inovadora e demonstrar, através do estudo empírico como está a visão empreendedora dos coordenadores do curso de Ciências Contábeis das Universidades Particulares de João Pessoa. Inicialmente fez-se uma revisão de literatura, considerando o papel do coordenador de curso na gestão escolar e a política acadêmica utilizada, tanto à nível administrativo quanto em relação à qualificação docente. Seguidamente, utilizou-se também, uma pesquisa empírica nas universidades particulares de Ciências Contábeis de João Pessoa, através de questionários aos coordenadores do curso de cada instituição. As universidades particulares foram no total de cinco, tendo a participação ativa de todos os coordenadores, que receberam pessoalmente o questionário. O questionário foi elaborado com seis questões abertas (não estabelecem respostas) e oito questões fechadas (apresentam opções de resposta). Este questionário permitiu diagnosticar o empreendedorismo dos coordenadores diante do tradicionalismos acadêmicos, as estratégias utilizadas no processo e as dificuldades encontradas para o cumprimento de tarefas burocráticas e pedagógicas. De acordo com os resultados obtidos verificou-se que os coordenadores para cumprirem a missão de um gestor empreendedor nos seus cursos, terão que deixar de lado as barreiras das lideranças tradicionais passadas e procurar integrar, mobilizar e colocar uma ação de maneira sistemática, junto aos professores e aluno, orientando-os, acompanhando o seu desempenho e ainda controlando os recursos físicos e humanos para operacionalização do Projeto Pedagógico. Sendo necessário que os coordenadores levem em consideração os indicadores de desempenho acadêmico dos cursos de Ciências Contábeis, para avaliarem a sua gestão acadêmica frente a competitividade. A hierarquia deve ser respeitada, embora os coordenados devam levar proposta para implantação de projetos modernos. Não devem apenas aceitar, mas tentar introduzir uma nova visão gerencial e conseguir maior liberdade em sua atuação. |
