LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU INCIDENCIA EN LA REGIÓN ANDINA. TENSIONES, CONTINUIDADES Y RUPTURAS. LOS CASOS DE BOLIVIA Y PERÚ

Abstract

En el presente trabajo nos proponemos realizar un análisis del impacto del proceso de internacionalización de la educación superior en dos países de la Región andina: Bolivia y Perú. El análisis de las tensiones que el proceso de internacionalización promueve en los sistemas de educación superior (SES) de estos países, permite observar procesos que implican tanto continuidades como rupturas con el modelo tradicional de universidad y las lógicas que impone la globalización de la educación. Para Marquina (2006: 45) la globalización da lugar a “procesos que impactan en cada una de las sociedades de manera diferenciada en función de sus propias historias, culturas y procesos internos. La educación aparece como una dimensión con creciente importancia en estos procesos”. Por ello, al hacer foco sobre las respuestas concretas de un país o una región frente a la emergencia de dichos procesos, la caracterización general no resulta suficiente para comprender sus alcances. Para Suasnábar (1999: 2) “deben evaluarse los resultados y los efectos no deseados de estas políticas como también las respuestas y resistencias de los actores universitarios del sistema y las instituciones”. Analizamos especialmente el caso de las universidades indígenas ya que su emergencia en el SES y las particularidades de sus aspectos institucionales y de estructura de gobierno, pueden derivar en concebir a dichas universidades como una respuesta alternativa, capaz de abordar la cuestión de la diversidad en el marco de la internacionalización. A modo de conclusión, analizamos las fortalezas, debilidades y oportunidades que cada respuesta concretada, ya sea de ruptura, continuidad o respuesta alternativa, supone a la luz del proceso de internacionalización de la ES en Bolivia y Perú.