Análise da disciplina de Sociologia na educação profissional: reflexões a partir de um estudo de caso

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Análise da disciplina de Sociologia na educação profissional: reflexões a partir de um estudo de caso

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dc.date.accessioned 25 agosto 2009 pt_BR
dc.date.accessioned 2009-08-25T18:06:04Z pt_BR
dc.date.accessioned 2018-02-06T14:59:20Z
dc.date.available 2009-08-25T18:06:04Z pt_BR
dc.date.available 2018-02-06T14:59:20Z
dc.date.created 2005 pt_BR
dc.date.issued 2009-08-25T18:06:04Z pt_BR
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/praxis/252 pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/praxis/252
dc.title Análise da disciplina de Sociologia na educação profissional: reflexões a partir de um estudo de caso pt_BR
dc.type dissertacao pt_BR
dc.creator.author Andreia Vania Ferreira Caju pt_BR
dc.description.availableAt <http://www.labes.fe.ufrj.br/index.php/pesquisa/dissertacoes.html> pt_BR
dc.description.locality Seropédica, RJ pt_BR
dc.subject.keywords educação agrícola, ensino médio, ensino profissionalizante, Sociologia e CTUR pt_BR
dc.abstract.summary A presente pesquisa tem por finalidade caracterizar a disciplina Sociologia dentro de uma escola de educação profissional. Para que isso fosse realizado, procurou-se fazer uma análise sobre a história do ensino profissional no país, do ensino técnico agropecuário e da disciplina Sociologia no Brasil. Utilizou-se uma análise histórica para poder caracterizar as diversas fases pelos quais tanto a disciplina quanto o ensino profissional passaram devido às diversas reformas educacionais que moldaram suas estruturas ao decorrer dos anos. Para caracterizar a disciplina dentro do Colégio Técnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, fez-se uma pesquisa através de questionários respondidos pelos alunos e pelos docentes para visualizar qual a concepção que os mesmos têm da disciplina. Os pesquisados tiveram o seu perfil delineado através do questionário sócio-econômico, para conhecermos um pouco quem são esses alunos que procuram uma escola pública de formação profissional e de qualidade. Quanto às perguntas sobre a disciplina indagamos sobre conteúdos abordados pela disciplina, que eles recordavam, uso dos conhecimentos da disciplina na vida, carga horária desejável, a importância dela para a formação profissional, quais conteúdos deveriam ser abordados na disciplina para formação do técnico agrícola, se a mesma tinha alguma influência nas disciplinas ministradas pelos professores do ensino médio e profissional. Foram ainda analisadas grades curriculares e os programas, como subsídios para a compreensão da forma como a disciplina vem sendo trabalhada dentro do colégio. pt_BR
dc.description.institution UFRRJ pt_BR
dc.description.source Portal do Laboratório de Ensino de Sociologia Florestan Fernandes - UFRJ pt_BR
dc.description.advisor Profa. Leonilde Servolo de Medeiros pt_BR
dc.description.course Mestrado em Ciências da Educação pt_BR


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