A sociologia no ensino médio: os desafios institucionais e epistemológicos para a consolidação da disciplina

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A sociologia no ensino médio: os desafios institucionais e epistemológicos para a consolidação da disciplina

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dc.date.accessioned 02 setembro 2009 pt_BR
dc.date.accessioned 2009-09-02T13:22:50Z pt_BR
dc.date.accessioned 2018-02-06T15:05:38Z
dc.date.available 2009-09-02T13:22:50Z pt_BR
dc.date.available 2018-02-06T15:05:38Z
dc.date.created 2007 pt_BR
dc.date.issued 2009-09-02T13:22:50Z pt_BR
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/praxis/329 pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/praxis/329
dc.title A sociologia no ensino médio: os desafios institucionais e epistemológicos para a consolidação da disciplina pt_BR
dc.type artigo pt_BR
dc.creator.author Ileizi Fiorelli Silva pt_BR
dc.description.availableAt <http://www.cchla.ufrn.br/cronos/anteriores/numero8.2.html> pt_BR
dc.description.locality Natal - RN pt_BR
dc.subject.keywords Educação. Ensino de Sociologia. Currículos. pt_BR
dc.abstract.summary A partir da análise dos desafios institucionais e epistemológicos o artigo discute a sociologia no ensino médio no Brasil, indicando: quais instrumentos teóricos e metodológicos são pertinentes para o objeto de estudo ensino de sociologia; os processos sócio-políticos e culturais que a elegem como uma disciplina/área a ser ensinada nas escolas; como ela aparece nos diferentes modelos de escola e de currículo desde a década de 1960; quais os problemas atuais para a burocracia educacional, para as universidades, para as licenciaturas em Ciências Sociais diante das medidas de inclusão dessa disciplina nos currículos. pt_BR
dc.description.source Página Virtual da Revista Cronos pt_BR
dc.description.edition v. 8, n. 2 pt_BR


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