A produção de sucesso e fracasso escolar por meio das fichas de avaliação: uma investigação junto aos Ciclos de Desenvolvimento Humano em Goiânia

Abstract

Nesta pesquisa investigou-se o discurso pedagógico presente nas fichas de avaliação do Ciclo Básico de uma escola municipal de Goiânia visando analisar se esse discurso produz/legitima o sucesso ou o fracasso escolar. A fonte de informações para a pesquisa consistiu em documentos públicos, sendo a análise do discurso utilizada para a interpretação e compreensão das informações obtidas. Nas fichas de avaliação constatou-se uma ênfase em aspectos sociais (participação, interação nos grupos, socialização, cooperação), sendo que os aspectos cognitivos mencionados referiam-se ao domínio de conteúdos específicos, principalmente Língua Portuguesa e Matemática. Constatou-se uma falta de clareza dos critérios de avaliação recomendados pela Secretaria Municipal de Goiânia, o que reflete na avaliação realizada pelo professores em suas respectivas escolas. Considerando que as professoras, ao registrarem os resultados obtidos em sala de aula com seus alunos, revelam suas concepções do processo ensino-aprendizagem, verificou-se uma crença na aprendizagem enquanto processo individual e fruto do esforço pessoal, sendo portanto o sucesso ou fracasso escolar dependente apenas do próprio aluno.