Entre o saber-fazer e o saber-agir: o que professam os docentes de biblioteconomia em Santa Catarina

Abstract

A tese versa sobre a formação, em nível de graduação, do bibliotecário na Universidade do Estado de Santa Catarina e na Universidade Federal de Santa Catarina. Como objetivo geral pretendeu-se conhecer o sentido ético que os docentes extraem do projeto político-pedagógico dos referidos cursos, e como aplicam-no em suas práticas docentes enquanto colaboram no processo formativo do bibliotecário. A motivação epistemológica para a pesquisa apoiou-se no universo interdiscursivo e subjetivo das relações sociais abrangido pela fenomenologia social. Sua fundamentação conceitual abordou questões relacionadas à trajetória sócio-histórica do bibliotecário brasileiro, ao ensino de Biblioteconomia no Brasil e em Santa Catarina e à consciência ética desse profissional. Como fundamentação teórico-metodológica, buscou-se na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, fundamentos para compreender as manifestações desse coletivo, por meio de seus discursos. Dessa forma, no que tange aos procedimentos metodológicos, propôs-se uma pesquisa qualitativa na qual se aplicou uma entrevista com roteiro semiestruturado como instrumento de coleta de discursos. A técnica de análise utilizada foi a do Discurso do Sujeito Coletivo. Assim, foi possível verificar sua representação social e compreender suas manifestações sobre sentido ético do ensino. Dessa forma, constatou-se o utilitarismo e o tecnicismo presentes no ensino de Biblioteconomia das Universidades pesquisadas, de modo que o agir e o fazer dos profissionais formados por elas, atendem, prioritariamente, às demandas mercantilistas. O ensino não prepara um profissional com uma bagagem de conteúdos significativos oriundos das áreas humanas e sociais que sejam capazes de subsidiar a formação de uma consciência ética e politica para sua futura atuação.

Abstract : The thesis deals with the undergraduate librarian education at the Santa Catarina´s State University and the Santa Catarina´s Federal University. As a general objective, it was intended to know the ethical sense that teachers draw from the political-pedagogical project of mentioned courses, and how they apply it in their teaching practices while collaborating in the formative librarian process. The epistemological motivation for the research was based on the interdiscursive and subjective universe of social relations covered by social phenomenology. Its conceptual foundation addressed issues related to the socio-historical trajectory of the Brazilian librarian, to the teaching of Library Science in Brazil and in Santa Catarina and to the ethical conscience of this professional. As a theoretical-methodological basis, we sought in the Theory of Social Representations of Serge Moscovici, foundations to understand This collective manifestations, through his speeches. Thus, with regard to methodological procedures, a qualitative research was proposed in which an interview with a semi-structured script was applied as an instrument for the Speeches collection. The analysis technique used was the Collective Subject Discourse. Thus, it was possible to verify their social representation and to understand their manifestations about the ethical sense of teaching. In this way, the utilitarianism and technicism present in the Library Science teaching of the researched Universities were verified, so that the actions and the work of the professionals trained by them, attend, as a priority, the mercantilist demands. The teaching does not prepare a professional with a baggage of significant contents coming from the human and social areas that are able to subsidize the formation of an ethical and political conscience for its future action.