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Abstract:
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Tendo por foco a Gestão do Ensino Superior esta pesquisa busca responder a seguinte problemática: Qual a importância conferida pelos alunos dos cursos de Engenharia Civil, Elétrica e Mecânica de uma Instituição de Ensino Superior (IES) catarinense às disciplinas do núcleo de conteúdos básicos definidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)? Para isso propomo-nos estudar a relevância da educação tecnológica frente às exigências do século XXI; verificar a importância concedida pelos alunos a uma formação não apenas técnica, mas também humanista; e, por fim, sugerir ações didático-pedagógicas para que os cursos em estudo possam elevar o comprometimento dos seus alunos com relação às disciplinas pesquisadas. Além da pesquisa bibliográfica recorreremos à aplicação de um questionário, composto por perguntas fechadas, no qual foram listadas todas as disciplinas que compõe o referido núcleo e que fazem parte da matriz curricular da IES onde o estudo foi realizado. De posse desse questionário, os alunos atribuíram à cada disciplina um dos seguintes conceitos: sem interesse; sem opinião, muito interessante. A análise dos dados caracteriza-se como descritiva. O estudo nos permite concluir que os acadêmicos não consideram relevantes para sua futura profissão as disciplinas de cunho humanístico, o que evidencia ser premente e urgente uma revisão na Gestão do Ensino dos cursos pesquisados. |
