Ensino de física centrado na experiência visual: um estudo com jovens e adultos surdos

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Ensino de física centrado na experiência visual: um estudo com jovens e adultos surdos

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dc.contributor.author SOUZA, Salete de
dc.date.accessioned 2018-10-27T03:01:49Z
dc.date.available 2018-10-27T03:01:49Z
dc.date.issued 2007
dc.identifier.citation SOUZA, Salete de. Ensino de física centrado na experiência visual: um estudo com jovens e adultos surdos. 2007. 176 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física e Matemática). Centro Universitário Franciscano. 2007. Orientadora: Dra. Vania Elisabeth Barlette pt_BR
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190802
dc.description.abstract Este estudo trata de uma pesquisa empírica de cunho qualitativo descritivo, que envolveu a elaboração, condução e análise de uma proposta de ensino de Física para surdos, centrada na experiência visual. A proposta de ensino combina uma seqüência de atividades de Hidrostática, ao nível introdutório, com as estratégias de experimentação, grupos de aprendizagem e comunicação bilíngüe assistida por uma intérprete, em uma perspectiva de educação que visa à inclusão ao conhecimento. O estudo teve como objetivo compreender como essa proposta pode auxiliar aos surdos no desenvolvimento de conceitos físicos relevantes, bem como no desenvolvimento de outros conteúdos importantes ao crescimento integral do ser humano, tendo-se como referência a cultura e a vivência de membros dessa comunidade. A proposta foi elaborada e conduzida centrada na experiência visual, em uma concepção pedagógica construtivista de desenvolvimento humano, fundamentada na teoria sócio-histórica de Vygotsky e na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Participaram desta pesquisa jovens e adultos surdos integrantes da Associação de Pais e Amigos dos Surdos (APAS), da cidade de Passo Fundo, RS. Os participantes foram atendidos na modalidade de oficina oferecida pela APAS. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados registros escritos dos jovens e adultos surdos em cadernos de atividades, diário de campo do professor, questionários e imagens vídeo filmadas dos episódios da sala de aula. As análises dos resultados foram feitas utilizando-se o método de análise de conteúdo. Para as análises, os jovens e adultos foram categorizados em grupos, a saber: Grupo 1, composto de três alunos, os quais durante sua trajetória educacional freqüentaram classes inclusivas, sem acompanhamento de intérprete, e o Grupo 2, formado por dois alunos que tiveram sua vida educacional mesclada por classes inclusivas com acompanhamento de intérprete e em classe somente freqüentada por alunos surdos, com professores que utilizavam LIBRAS. Os resultados deste trabalho indicam que é possível incluir jovens e adultos surdos ao conhecimento com a utilização de métodos de ensino que privilegiem a experiência visual. Observou-se que os alunos demonstraram a possibilidade de desenvolvimento de conteúdos conceituais com a formulação de conceitos introdutórios da Hidrostática. Demonstraram também conteúdos atitudinais, como: comunicação, auto-estima, socialização, envolvimento, interesse e curiosidade em aprender; e conteúdos procedimentais, como: manuseio adequado do material experimental, realização de medições, observações, verificação de regularidades, comparação e confirmação de hipóteses. Como um dos resultados deste trabalho, foi elaborado um módulo didático contendo a seqüência de atividades de ensino-aprendizagem utilizada para este estudo, o qual poderá ser utilizado por outros professores como apoio ao ensino de surdos. pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.publisher UNIFRA pt_BR
dc.subject Educação de surdos pt_BR
dc.subject Experiência visual pt_BR
dc.subject Inclusão ao conhecimento pt_BR
dc.subject Comunicação bilíngue pt_BR
dc.subject Ensino de Física pt_BR
dc.subject Experimentação pt_BR
dc.subject Grupos de aprendizagem pt_BR
dc.title Ensino de física centrado na experiência visual: um estudo com jovens e adultos surdos pt_BR
dc.type Tese (Doutorado) pt_BR


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SOUZA Salete de 2007 (dissertação) UNIFRA.pdf 800.5Kb PDF View/Open

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