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Abstract:
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Este trabalho teve como objetivo geral conhecer a produção desenvolvida pelo grupo de pesquisa “Linguagem, cultura e práticas educativas” da Universidade Federal Fluminense (Niterói/RJ) em relação à alfabetização na perspectiva histórico-cultural. Foram analisados dez resumos, sendo sete de dissertações e três de teses do período 2013-2018 (6 anos). Tais pesquisas tiveram como orientadora a Profa. Dra. Cecília Goulart, coordenadora do referido grupo. Organizou-se para o desenvolvimento desse trabalho três capítulos. O primeiro apresenta uma parte introdutória que situa o contexto da pesquisa e a metodologia. O segundo capítulo é fundamentado em um breve histórico da alfabetização no Brasil, assim como em uma aproximação a conceitos de Vygotsky e Bakhtin, principais autores que se filiam ao que se denomina perspectiva histórico-cultural. E o terceiro apresenta a análise dos resumos das respectivas teses e dissertações. De acordo com as análises, conclui-se que este grupo de pesquisa tem como principal referência teórica a teoria enunciativa de Bakhtin, defendendo a alfabetização numa perspectiva discursiva. Os resumos das teses e dissertações analisados defendem que é preciso valorizar os discursos das crianças e dar oportunidades para que se estabeleçam relações discursivas na sala de aula. Evidencia-se, dessa maneira, que é por meio do outro, pelas interações, por processos mediados, que constituímos nossa consciência individual, assim como nossa visão de mundo, por meio da linguagem em suas mais variadas potencialidades. |
